一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计.docx

一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计

第一篇：一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计单元导读本单元有一首古诗《静夜思》，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。《小小的船》是一篇美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗，课文语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《阳光》这课给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，有形有色一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白这一切都是阳光的功劳。《影子》与《比尾巴》是两首小儿歌，读起来亲切上口，活泼俏皮，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。单元教学目标：1、认识生字新词，会写18个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受诗歌和课文所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音教学过程模块一:集中识字一、整体通读1、小组检查生字预习情况。2、自由练习拼读。二、集中识字词床前举手低头安静夜晚故乡月光看见闪闪坐在星星船里阳光田野金子早晨拉开更加河面影子常常跟着朋友前后黑狗尾巴猴子松鼠公鸡长短1、学生自己读生词。2、抽生读（师纠正）。3、开火车读，检查读音。三、集中生字卡mùěrtóumǐjiànbáitiándiànyě目耳头米见白田电也chángshānchūfēimǎniǎoyúngōngchē长山出飞马鸟云公车1、开火车读，并组词，比一比谁读得好。2、去拼音比赛读。3、师出示卡片，生抢读。四、交流识字方法1、加一加、减一减。2、猜字谜。3、编儿歌。五、指导写字1、师范写，讲解字在田字格中的位置。2、生写字，老师巡视，个别指导。3、全班展示，每小组选出一名学生在班内展示。模块二：朗读感悟课例一美丽的夜空（一）学习《静夜思》导入：月亮曾被人们赋予美好的象征，月儿圆，人团圆。可是，在这月圆之夜，诗人李白却远离家乡，无法和家人团圆。怀着对家乡、对亲人的思念，写下了一首《静夜思》。1、播放课文录音，学生跟读，掌握读诗节奏。2、学生自读，小组讨论、交流自己的感受。3、朗读、背诵课文，体会诗人情感（1）指名朗读、评议，标出朗读节奏。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读、背诵古诗。（二）学习《小小的船》1、多媒体出示晴朗夜空图，让学生谈感受。2、播放课文录音，让学生说说听懂了什么。3、自读，想象画面，在小组内交流。4、集体读，边读边想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“两头尖”的意思。5、说话练习：弯弯的月亮像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）（三）课外链接阅读丛书《中秋夜》,体会秋夜的美丽.（四）边画边背《小小的船》。课例二神奇的阳光（一）学习《阳光》导入：（课件出示：洒满阳光的大地）多么美好的阳光啊！我们每天都可以生活在阳光下，和同学们快乐健康的成长，是阳光给了我们美丽的世界，给了我们幸福的生活。我们一起来学习《阳光》。1、自由读课文，选择喜欢的段落在小组内讨论、学习、交流。2、指名读1、2段，指导看图，理解“阳光像金子”、“小河就像长长的锦缎了”。3、练读3、4、5段，体会“阳光比金子更宝贵”。4、有感情朗读课文，同桌边读边指出对方的优缺点。（集体读、领读、对读等）（二）学习《影子》导入：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我带来了一个形影不离的好朋友，你知道是谁吗？（出示课题：影子）1、听课文录音，说说课文告诉了我们什么？2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。3、自读课文后，小组内交流：为什么说影子是我的好朋友？4、用自己喜欢的方式读课文，试着背诵课文。（三）课外链接阅读丛书《金色的秋天》、《秋天到了》。（四）拓展练习：查阅更多关于阳光的知识，给爸爸妈妈讲讲阳光给万物带来的变化。课例三走近小动物（一）学习《比尾巴》导入：森林王国要举行一场比赛，想邀请大家做评委，你们愿意吗？快来看看，都有谁来比赛？比什么？1、请6名同学上台贴出6种小动物的图片，一边贴一边说出小动物的名称。2、班长出示比赛项目：比尾巴（出示文中六个问句）3、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。4、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）5、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。6、汇报。（读出六个陈述句）7、组内小伙伴合作读，互相评价，把课文背诵下来。（二）课外链接阅读丛书《动物世界真热闹》、《小动物的家》，感受动物王国的奇妙。（三）拓展延伸1、找尾巴：（课后“读读画画”）2、编儿歌：（出示小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗图片），这些小动物也赶来想参加比赛，但他们比的不是尾巴，而是耳朵，大家也帮它们编首儿歌吧！人教版一年级上册语文第四单元“处处好风光”教学设计模块一集中识字教学目标：1、会认53个生字。2、多种方法巩固识字。教学重难点：