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一切为了学校发展

第一篇：一切为了学校发展一切为了学校发展，用整个心做校长——在暑期培训班上的发言平山中学郭建国在本次暑期培训班上，我认真听取了三位专家的讲学，对校长的道德管理、多维度管理有了很深的感受，结合在学校遇到的几件事，谈谈我的思考与感受。第一，一切都要听制度的，而不是听某个人的，从严落实制度管理。有一次，与一位宿舍楼内的生活老师谈起宿舍楼的管理，他说：不好干，不知道听谁的，今天这个让这样做，明天那个让那样做，也不知道到底该怎么做。我问他，遇到这情况，你听谁的，他说谁最先通知我，我就听谁的，谁官儿大我就听谁的，对于他的回答我不做评论，但我明确告诉他，一切都要听制度的，而不是听某个人的。还有，有的时候，学生迟到可能没事，但一紧的时候，就有可能受处罚，老师们也一样，同样一件事，有的时候没事，有的时候就有可能受处罚，原因就是制度还不健全，或者说制度很健全，但落实制度的机制还不健全，这样的话，对人对事，都是不公平不合理的。我于7月16日担任平山中学校长，当天，也正好是高三开学的日子，时间上容不得自己有什么适应期、过渡期，必须从思想上、行动上迅速就位，为高三开学开个好头，于是，学校于17日上午8：00组织了走进高三励志教育大会，通过大会，对全校师生提出了纪律、思想上的要求以及明年的高考升学任务与目标，统一了师生的思想，规范了师生的行动，强化了师生的纪律，并以此为契机，几项管理制度迅速得以落实：第一，学校形成了三处一室三级部的管理格局，年级部（即高一、高二、高三三个级部）是学校管理的主体，三处（即教导处、政教处、总务处）是检查评比三个级部的职能部门，一室即校长办公室是代表校长对三处室进行督察的部门，以确保各项政策、制度、常规能够得以落实。各处室、各年级的日常规、周常规、月常规、学期常规必须按要求完成，并在规定的时间内交校长办公室存档，对这些常规做到日清周总月结学期评，为学校的全员量化方案提供依据。第二，学校完善了班主任奖惩管理制度，真正落实班主任绩效管理，从高三年级来看，已初见成效，班主任的工作积极性更加高涨，班主任基本上天天跟操，学生口号响了，步伐整齐了，队伍气势磅礴；班主任天天7：20前到校，学生纪律好了，时间抓得紧了，学习劲头儿足了。第三，学校修定了全员量化管理方案，经教职工代表大会审议通过后执行，该方案是全校教育教学高效开展的法规，制定该方案的出发点就是公平公正地评价全体教职工及三个级部主任，配合学科带头人、首席教师评选制度的出台，相信一定会激发老师们的工作激情，为学校跨越式发展注入新的活力。在此，我最想说的就是制度管理的重要性与必须性，我坚持制度第一，校长第二的理念，坚持公正、公正的原则，让大家都处于制度的监督、规范、指导、激励之下，让学校处于有条不紊的管理之下，让遵守制度者成为制度的受益者，让违犯制度者受到公平公正的处罚。第二，小心翼翼地维护好老师们的自尊，做到以人为本，人本管理。我说两件事，第一件事，每年署期老师的工作安排都要调整，今年补习班一位老师被安排到高一任教，本来很正常的事，但这位老师有一天找到我泣不成声：为什么把我安排到高一了，我们集体的三位老师留在了补习班，两位到了高三重点班，为什么只有我到了高一，是我教得不好吗，是我不负责任吗，这一连串的质问，一连串的反问，再加上她激动的情绪，弄得气氛很紧张，我当时没说话，更没解释，只是给她倒了杯茶水，然后静静地听她说、听她哭，过了一会儿，她不再激动了，说话也理智了，我又给她填了些水，首先肯定了她的成绩及为学校招生、管理做出的贡献，并为她解释学校安排的意图，最后终于做通了她的工作。这件事，我没有直接说让她找主管的副校长，更没有因她的激动与呛人的话语而生气，事情过后，我与教导处定了这样一项制度，每年任课安排一旦确定，对于从重要岗位上或者没有跟年级升级而调整下来的老师，在安排新的岗位的时候一定要充分考虑老师们的感受，一定要提前做好工作，防止出现误解，打击老师工作的积极性，小心翼翼地维护老师们的自尊心，我想这就是人性管理，这就是以人为本。第二件事，因实行级部管理，高一年级需要全部搬到学校综合楼办公，需要腾出一间教室做为老师们的办公室，这样问题就出来了，搬到五楼占一个没有讲台的教室办公最省力，搬到三楼的话，教室的讲台需要拆掉，多媒体需要移动，如果隔成小间的话，还得安两个空调，成本也大，在此大家有不同的意见，但是经过学校领导的讨论，我们最后统一了思想，不能怕麻烦，不能怕花钱，但要怕老师们不高兴，不高兴什么呢？谁愿意每天爬五楼办公呢，谁愿意自己每天上班所处的办公室条件差、环境差呢，所以，通过这两件事，我就想，看问题，做事情必须从小事做起，从小处着手，从老师们的感受做起，在对待老师的时候必须把自己当成老师，去理解他们的感受，设身处地地替他们考虑，人心换人心，让他们对学校充满认同感、