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一年级《猜数游戏》教学设计[本站推荐]

第一篇：一年级《猜数游戏》教学设计[本站推荐]一年级《猜数游戏》教学设计一年级《猜数游戏》教学设计教学内容：北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》教学目标：1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学策略：游戏导入，合作交流，培养兴趣。教学准备：幻灯片、棋子、磁铁教学过程一、导入1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始！师：我出2，生：我出3，2、同桌互猜看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！二、新授6的加减法(一)想一想，手中有多少个棋子？1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏）在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一共有多少颗棋子？生：6颗棋子你是怎么知道的呢？3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是4+2=62+4=6（板书）(二)猜一猜，手中有多少个棋子？1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子2、老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手一定有3个。3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？6-3=3（板书）4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。（2）学生上台展示。5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？生：6的加减法。（板书）（三）分一分，填一填1、师：那我们做完了游戏，现在我们一起来看一看这个表格，6可以分成什么和什么呢？2+4=6也就是说6可以分成2和4，3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢？请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分？2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。3、玩凑6游戏。(四)说一说1、那我们学习了6的加减法了，它还可以表示我们生活中的很多问题，我们一起来看一看（出示课件）2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢？谁能将这幅图的图意说一说？（出示34页苹果）3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？（出示34页小猫）三、练习巩固看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯关成功！（一）练一练第1题（巩固新知）看一看，谁看明白了？1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。（二）口算（开火车）四、课堂小结同学们，今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢？生：6的加减法把你们这节课的收获和你的好朋友说一说，回家和爸爸、妈妈一起分享好吗？五、布置作业书本p35练一练2、3、5、6板书设计猜数游戏（6的加减法）2+4=66-3=34+2=6第二篇：《猜数游戏》教学设计《猜数游戏》教学设计7篇《猜数游戏》教学设计1教学目标1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2、能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。3、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流，培养学生的想象力，有序思考的能力和语言表达能力，并发展他们的数感。4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重点：掌握“6”和“7”的加减法。教学难点：培养学生有序思维的能力。教具准备：6个棋子或糖果、口算卡片学具准备：学具盒或7个糖。教学过程（一）创境激趣，导入新课1、师生玩手指游戏。2、同桌玩游戏。3、师谈话导入新课并板书课题：猜数游戏二、适度引导，自主探索活动一：通过猜数游戏，学习6的加法1、老师变，学生猜。师：(突然举起手)看，老师给大家带来什么?生：糖师：左手有几个?右手呢?一共有几个?谁来说一个算式?老师顺便把算式写在黑板上。（随机出数字）生1：2＋4=6生2：4＋2=6（师板书）师：看，老师再变!（一只手1个，一只手5个）谁能说一个加法算式?生1：1+5=6生2：5+1=6（师板书）师：小朋友都很聪明，能列出