一年级上册《画》教案设计人教版5则范文.docx

一年级上册《画》教案设计人教版5则范文

第一篇：一年级上册《画》教案设计人教版一年级上册《画》教案设计人教版课件教学基本信息题目《画》学科小学语文年级一年级教材内容小学语文人教版一年级上册第一单元第一课《画》个人信息设计者姓名单位吴清莲乐平市乐港镇韩渡小学.教材分析本组教材以认字、识字为主，编排了五篇体裁各异的课文，有五言谜语诗，儿童诗，还有人文气息的课文。本课文《画》就是一首五言谜语诗，诗句优美，意境优美，如果学生反复朗读，他们就能充分感受优美的大自然，萌发环保意识。2.学情分析一年级的小学生识字数量和方法有限，在本课识字教学中，可以倡导学生采用适合自己的方法学习生字，可引导学生用熟字加偏旁，熟字换部件等方法认字，同时激励孩子在生活中识字，注意积累，养成主动识字的好习惯。在会认全诗生字的基础上通读全诗内容，熟读全诗，背诵全诗，进而理解诗意，理解为什么诗歌的谜底是《画》，同时激发孩子热爱大自然的情感。3.教学目标、认识11个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。（教学重点）2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。（教学难点）4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。4.教学过程一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗。多媒体展示山水画，指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？（设计意图：诵读儿歌，猜谜导入，可以激发孩子的学习兴趣和欲望。）二、初读课文，认识生字、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。2、理解诗句。3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画）4、指导学生把整首诗连起来读。5、背诵诗文。（设计意图：采用范读，指名读，比赛读、导读等多种形式朗读，让学生在读中领悟本古诗的意思。）三、识字读准字音。出示生字卡片，指名认读。（远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊）记忆字形，小组讨论：你认识哪些字。认识两个偏旁（走之底、口字旁）。进行拼字游戏。（设计意图：让学生在游戏中学生字，学得轻松，学得快乐。这种学习方法符合一年级学生的年龄特征和心理特性。）四、写字观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书空。（人、火、文、六）（设计意图：在此环节中，我重点指导学生按笔顺先书空后练写，以加强学生正确书写汉字的好习惯。）五、作业、背诵《画》，听写本课4个一类生字。2、实践活动，回家找谜语，开展谜语竟猜活动。5．板书设计画山水花鸟6．教学活动设计（含师生对话设计）一、谈话设计师：你们从远到近的顺序观察这幅画，你看到了什么？学生：看见了山、水、鸟、花（这样是让学生整体感知画上的景物，并锻炼了学生的语言表达能力。）二、多形式地朗读学生跟读古诗，边读边想象画上的景物。三、指导认读学生在识字教学中会用教过的“加一加”“猜谜语”等方法识字四、书写、指导认读“人”“、火”、“文”“六”。2、观察“人”“火”在田字格中的位置。3、在书上描红。4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导、展评。课件第二篇：一年级语文上册《画》教案1.画教学目标：1．认识11个生字，会写4个字。认识”辶、忄”两个偏旁。2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。3．正确流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：了解诗歌大意。教具准备：PPT课件识字卡片课时安排：2课时学情分析：这篇需要学习的文本的体裁为诗歌，在上一单元中，学生已经初步接触过这种文体，因此，我认为学生对于文体的理解不困难，但是“山水诗”的理解可能会存在一些问题，可以由教师仅仅加以知识上的提及“山水诗是描写自然景物的诗歌”。谜语、反义词，大部分学生应该在入学前在生活中有所接触，所以也会理解较快。在书写方面，本文生字所涉及的笔画都在前面课文中有所学习，但“文”撇捺与横的搭配与结构需要有所强调。教学过程：第一课时一、导入1、（PPT图片）同学们，请看一看，这是什么？2、哪位同学来说一说，这幅画里画了什么？（指导学生依照由远到近的顺序说；板书注音字“远、近”，以及山水花鸟等景物；学习“辶”）二、讲授课文1、学生自读课文今天，我们要学习的古诗，就是描写我们面前的这幅画的，请同学们自己读一读课文，把生字标画出来。（引导学生标出课后认读生字）2、教师范读学生朗读3、学习生字（1）PPT展示，学生齐读生字（2）学生自主认识生字哪位同学来当一当小老师，说一说，你是怎样记住这个生字的。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可