一年级下册《认识人民币》教案精编.docx

一年级下册《认识人民币》教案

正文：一年级下册《认识人民币》教案一年级下册《认识人民币》教案一年级下册《认识人民币》教案1单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时认识人币—2课时简单的计算2—课时1、认识人民币第一课时教学内容：义务教材的第例1——例2（认识人民币）教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（CAI演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题（CAI演示）（1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看一年级下册《认识人民币》教案2教学目标：1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。教学流程：1、情境引入：谈话，说话。2、认识活动：介绍、整体认识。3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。教学过程：一、从生活出发，创设情境，引入新课1、师生谈话教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么？你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？教师：那你知道买这个要多少钱呢？学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了……”学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币————人民币（课件出示：人民币）教师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币？学生自由说。二、认识人民币1、介绍教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。（学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）2、整体认识课件展示，认识所有的人民币：（分两个层次）l两个1元有什么不同？（区别纸币和硬币）先展示旧的人民币，在出现新的人民币（区别新旧版）我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：1元10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付