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一年级下册语文第三单元教学设计

第一篇：一年级下册语文第三单元教学设计爱护动物爱护地球--------一年级下册语文第三组单元整体教学设计备课人：刘来忠李霞吴修平张守明执笔人：李霞总体构想：整个单元的教学共分三个部分：第一部分：教科书教学模块一：识字活动。了解学习目标，读通课文，梳理不懂得问题。模块二：朗读指导。领悟文本内容。模块三：写字。指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块四：积累与运用。练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。第二部分：读整本书教学-----《一年级的小豌豆》第三部分：语文实践活动------处理身边的垃圾学习目标：1、认识64个生字：雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫李杨秀蛋取凉定捧连轻仿佛投向聪活泼忽然眨如总以主意先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶净失级观围专准备队请双各字代舌页弓秒炒2、会写35个字：千李秀香杨听唱连远定向仿凉以后更主意总先干赶起明净同工专才级队夕双积活3、正确、流利、有感情的朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感；愿意参加植树活动；有爱护环境卫生的愿望和行动；养成爱护环境卫生的习惯。5、巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。6、指导学生在理解的基础山朗读，通过感情朗读、表演等方式加深对课文的理解。7、通过口语交际和写话，训练学生的语言表达能力，培养学生乐于表达的心态。8、引导学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。9、通过学生处理身边的垃圾和植树活动，培养学生的爱鸟护鸟、爱护环境卫生的习惯。第一节教科书教学模块一识字活动教学流程：激趣导入，引出主题------初步感知，认读生字-------梳理不懂的问题-------整体感知，把握内容-------分类识字------合作识字------巩固识字板块设计板块一：激趣导入，引出主题1、出示森林的图画，问学生：想到了什么？应该怎么去做？。2、我们走进森林，留心观察，一定会有更多的发现。今天我们一起走进第三组课文----爱护动物爱护地球。（设计说明：从春天的美丽森林画面入手，引起学生的兴趣。好的开始是成功的一半。）板块二：初步感知，认读生字1、读单元课题，提出疑问（课件出示：《两只鸟蛋》《松鼠和松树》《美丽的小路》《失物招领》）2、带着疑问初读课文，标出不认识的字，然后小组合作识字。读不通顺的地方多读几遍。3、分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。4、汇报朗读，相机正音。（设计说明：对课题提出疑问，激发了学生学文识字的兴趣。识字过程中，提倡通过小组合作识字，落实了学生的主体地位，也培养了学生合作探究的能力。）板块三：梳理不懂得问题自读课文，边读边画出自己不懂得问题。想想刚才的疑问你解决了哪些？1、回报已明白的问题。2、交流自己的疑问，教师对问题进行梳理。（设计说明：初读课文，学生在阅读中有很多困惑，关于词语理解、课文内容、空白点等，此环节的质疑解疑，一方面是帮助学生解决阅读中浅显的问题，两一方面也是引导学生打开思维的闸门，自己动手、动脑解决问题，疑难问题的梳理可使教师很好的把握学生的学习起点。）板块四：整体感知，把握内容1、自读课文，交流认识。可以在小组内说一说你最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。2、你最喜欢哪篇课文？为什么？（设计说明：该环节可以使学生进一步了解文本的内容，初步感受“正确看待问题，善于思考”的单元主题，同时也加深对生字的印象。）板块五：分类识字交流学过的识字方法，并举例说明。（设计说明：这个环节不是简单的导入，通过帮助学生回顾学过的识字方法，便于学生对头脑中的信息进行整理，为下面的分类识字打下基础。）板块六：合作识字1、学生自读课文，标出仍有认读困难的生字并进行整理，制成生字卡。2、探索汉字构字规律，帮助识记。（1）将同偏旁的字进行归类走字旁：起赶走之旁：连远口字旁：听唱雨字头：雾霜霞虫字旁：蝶蜂车字头：轻辆思考：为什么这类字带有同样的偏旁？同偏旁的字还有哪些？也可相机请学生组词。（2）将同结构的字归类左右结构：杨听唱仿凉活积净队级上下结构：秀香李半包围结构：连远赶起将同部件的字归类、组词，加深学生对生字的记忆。（设计说明：汇总难认识的字，是交流和指导更加有的放矢。引导学生发现汉字构字规律，就等于给了学生一根识记生字、揣摩字义的“拐杖”，极大的激发了学生对生字的探究精神，巩固了对生字的认读。）模块七：1、隐去拼音，开火车读生字，相机正音。2、应用中巩固。驾驶举字卡，学生给生字找更多的朋友。3、紫卡游戏，小组互查生字。比如：认读，遮半边猜字，找同偏旁、同结构的字等。（设计说明：通过检查，同一个字反复出现，可以使学生牢固掌握生字。由于识字量比较大，可以将字的巩固延伸到三、四模块的学习过程中。）模块二朗读指导教学流程：典型示教，学习《两只鸟蛋》--------学法迁移，学习《松鼠和松