一年级语文上第七单元教学反思.docx

一年级语文上第七单元教学反思

第一篇：一年级语文上第七单元教学反思一年级语文上第七单元教学反思本单元安排了三篇课文：《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地。《明天要远足》主要写小主人公因“明天”要远足而掩饰不住的无比激动、无线期待的心情。《大还是小》写了“我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，并列举了一些具体的事例，让学生意识到自己的事情应该自己去做。《项链》是一篇犹如一段优美的海边风光短片的散文。本单元在要求学生认识字、学写生字外，还要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感。本单元中，我重点指导学生认识本单元要求会认的字，会写要求的生字，理解课文内容，体会文章所表达的情感。回顾本单元教学既有成功之处也有不足之处。成功之处在于：一、在不同的情境中学习在教学过程中采用教师引导、以读代讲的学习方法，引导学生在朗读中感受，在朗读中领略。在课堂上，根据学生的个体差异，不同的问题，让学生在不同的情境中学习，巩固。二、图文结合，以“读”为主，进行有效刺激，保持学生注意力一年级的语文学习任务包括读、说、写三个方面，识字做为低年级的识字任务，但不能机械的抄默写。因此在课堂中注重培养学生的阅读能力，通过初步阅读，让学生主动识字，在持续阅读中，熟悉文字，并在广泛阅读中，巩固识字。除此之外，阅读还有助于学生保持注意力集中，培养良好的阅读习惯。不足之处在于：一、生字教学相对枯燥，只意识到笔画笔顺的重要性，没有重视孩子对生字的识记能力，应采用多种识记方法帮助孩子巩固对生字的认识。二、生字书写要求不够严格，学生书写质量较差。三、对于课堂教学时间掌握不足。在今后我会在教学中不断改进，争取做到更好。第二篇：2017新版语文七上第二单元教案人教版语文七年级上册第二单元教案备课教师：备课时间：2016.9.1一、单元教材分析这个单元我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。这几篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。《秋天的怀念》记述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了无私而伟大的母爱，寄寓了“我”对母亲的深切怀念和感激之情。《散步》的题材及其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。从中，我们也可以读出中年人在家庭中乃至社会中承担的责任。《散文诗两首》都抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；有母亲的保护，又是何等的幸福。《咏雪》勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期行》是写陈元方的聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可以看出父子亲情。二、单元教学目标（一）知识与能力目标:1.能借助工具书掌握文中的生字新词，读懂浅显的文言文，能摘抄文中的好词佳句，并自觉培养积累、运用语言文字的能力。2.继续学习学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气，节奏的变化。3.整体感知文意，能流畅地朗读课文，并初步掌握粗读、圈点勾画的阅读方式，并能较熟练地运用课内所学的阅读方法，拓展阅读范围。（二）过程与方法目标：1.学会通过揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句，培养初步鉴赏、阅读散文、诗歌的能力。2.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。（三）情感、态度与价值观目标：引导学生热爱家庭，珍惜亲情，学会正确处理家庭中发生的矛盾和纠纷。三、单元教学重、难点1.继续学习学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气，节奏的变化。2.学会通过揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句，培养初步鉴赏、阅读散文、诗歌的能力。3.初步掌握粗读、圈点勾画的阅读方式，并能较熟练地运用课内所学的阅读方法，拓展阅读范围。4.引导学生热爱家庭，珍惜亲情四、课时安排《秋天的怀念》两课时，《散步》两课时，《散文诗两首》两课时，《世说新语》二则两课时第三篇：语文七上第五单元复习语文七上第五单元复习一、基础知识1.生字词：第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜2、词语：21风筝憔悴--本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝颜色黯淡。点缀--本义指加以衬托或装饰，使原有事物更美好。文中指风筝。伶仃--孤独；没有依靠。诀别--分别（