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一年级数学新课程的教学体会

第一篇：一年级数学新课程的教学体会一年级数学新课程的教学体会课程改革是是一次真正意义上的学习改革，它将沿袭已久的被动式接受学习转变为主动式的探究学习。今年，中心学校组织了新课标的学习，我有幸参与此次培训，收获颇多。因教授的是数学科目，下面谈一谈在数学方面的体悟。一、注重教材与生活实际有机结合。现实的生活是千姿百态的，丰富多彩是数学的本色。“课标”数学教材改变过去旧教材那种“繁、难、偏、旧”的现象。而更多的是源于生活的数学。二、注重学生学习方式的转变。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身经历，用心灵感悟、体验，其中一个重要的理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。三、注重学生学习习惯的培养。我国伟大的教育学家叶圣陶先生说过：教育是什么呢？往简单的方面说，只须一句话，那就是培养学生良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力。习惯的培养，需要侧重两方面来进行：一是最基本的学习习惯的培养。包括听（注重听，能听懂。）、说（能基本表达出自己的想法、愿望。）、读（准确。）、写（工整、规范。）等，采取“小步子，低起点，勤督促”的办法，让学生都养成良好的学习习惯。二是新理念倡导的学习能力的培养。如：质疑创新、收集运用信息、积极参与交流等。经过异端时间的培养，孩子们的质疑能力、创新能力都得到了不同程度的发展，他们能说出不同数学问题、计算方法，能列举出不同解决问题的方法。四、注重评价方式的多样化。数学课程标准明确指出：评价的主要目的是为了全面提高、了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。我在进行评价时，都能体现这方面的理念，适当采用一些激励语言对学生进行鼓励，如：“你真棒！你说得真好！你再想想，可能会说得更好！”等等。这样就改变了过去单一由教师评价学生的状况，鼓励学生参与到评价活动中，开展自我评价，同学之间互评，组长评组员等评价活动。采用多种方式对学生进行评价，我还采用多种手段对学生进行激励性评价，如：贴红花、奖红星等，特别是在课堂上，把学生分成几大组进行竞赛，以画星星的形式，谁回答正确，就给这组画上一个星星，看这节课哪个组积的星星多，就评为优胜组。这样既能激活每一个学生积极参与小组学习活动，又能让学生互相鼓励，互相督促，培养学生的合作精神。更能调动学生学习积极性。总之，新课程标准不但是强调用新的价值去看待数学教育，更重要的是要求我们运用新的价值观和理念去实施教学，只有这样才能提高课堂教学效率，才能提高学生的素质。第二篇：数学新课程教学几点体会辽宁省大石桥市高级中学论文新课程教学的几点体会大石桥市高中数学组王洪梅新课程教学的几点体会忙碌的一个学期又过去了，回首那些逝去的日子，我认真学习了新的课程标准，努力钻研新教材，虚心向老教师们请教，广泛听取他们对我教学的意见和建议，同时我有意识对课堂教学进行一系列的尝试和创新，现在把自己的体会和反思进行整理和归纳，主要有以下三个方面：一、转变教育教学观念。高中新课程改革要求我们一线教学人员要改变教学观念。转变教育教学观念应该关注什么呢？一是关注“学生”，心里一定要有学生；二是关注“发展”，既包括学生的发展，也包括教师自身的发展；三是关注“过程”，即学生的学习过程和老师引导学生学习的过程。这三方面核心是关注学生的发展，要正确的处理好教师、学生和教材三者之间的关系。按照建构主义的理论思想，教师要从学生的实际情况出发，对教材进行科学合理的处理和调整，其中符合学生具体情况的内容和要求我们可以参考，不符合的我们可以完善或者改组教材，甚至自己重新进行有目的设计，即全面的参与课程设计，这点是很重要的。在新课程标准的要求下数学教学模式不再是过去老师讲，学生听；老师板书，学生模仿；老师出考卷考学生，学生被动地进行简单的评价。我的希望与目标是在新一轮数学课程改革能通过在课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程中实现“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展。”因此，我在教学过程中大力倡导“课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习”的教学模式。二、教学中尝试新模式1、引导学生课前自主学习。现代社会要求每个人必需具备一个能力--终身独立学习的能力，从高中开始学生必须要学会摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的科学的自主性学习，从而真正地解放自己的心灵。为此我的真实想法是分三步进行：第一步、争取在高一这一年强化学生良好学习习惯的养成，学会自主听课，学会独立做笔记，学会规范地书写作业，同时进行简单的课前自学训