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一年级语文下册《王二小》教学设计

第一篇：一年级语文下册《王二小》教学设计一年级语文下册第23课《王二小》教学设计截河小学教师刘天琦【教学目标】知识与技能：认识：王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。情感、态度与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。【教学重难点】１、自主识字、写字，把字句和被子句的改写。２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。【课时安排】２课时。第二课时【课前准备】１、多媒体课件。２、《歌唱二小放牛郎》的录音。３、生字、词语卡片。一、复习导入，巩固所学：１、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。２、指名按自然段读课文：师生评价。二、逐段理解，品味感悟：１、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：⑴自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。⑵出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远方）一边„„一边„„在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）⑶句式训练：一边„„一边„„⑷为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）⑸想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。⑹思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？２、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。⑴“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？⑵讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）⑶“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）⑷（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。①体会八路军叔叔们的心情。②有感情地读一读最后一段。⑸思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、指导朗读，升华感情：１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字：１、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。２、全班交流记忆生字的方法。３、练习扩词，加深对字义的理解。４、教师示范指导：⑴“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。⑵“从”的第一个人的捺变成点。５、学生描红，临写。６、优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展：把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。【板书设计】２３王二小小英雄一边„„一边带路被杀害【教后反思】第二篇：小学一年级下册《王二小》教学设计小学一年级下册《王二小》教学设计【学习目标】1、认识王，助等14个生字，会写王，从等6个字。2、正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。【课前准备】1、阅读《王二小的故事》2、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。3、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。【教学过程】一、情境引入：1、观看课件王二小，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。2、老师配乐范读课文。二、插图引出生字，认识生字：图1：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)认识生字助，哨。图2：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)认识生字敌，荡。图3：王二小怎么做的?(装着顺从，把敌人引进埋伏圈)认识生字顺。图4：结果怎么样?(杀害了王二小，被八路军全部消灭)认识生字突，检，杀害，英雄，冲，部。三、读通课文：/51、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语。4、议一议：为什么王二小是小英雄呢?5、说一说：照样子说：⑴王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。⑵敌人把王二小杀害了。王二小被___________。⑶敌人被八路军消灭了。八路军把___________。四、想象感悟：1、引导学生把