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一年级教案（精选）

第一篇：一年级教案（精选）华中师范大学心心火义教之家义教部利民组教案主讲人：伏顺青科目：诗歌班级：一年级时间：2011.4.15第一课诗歌一、教学目标1、知识目标：了解诗歌，体会到语言的美，掌握一些朗诵诗歌的要领。2、能力目标：学会朗诵的一些基本的要领，让一年级的小孩子们学会诗歌《妈妈的爱》二、教学重点：让孩子们学会诗歌，体会母亲的伟大。培养孩子们对诗歌的兴趣。三、教学难点；对诗歌《妈妈的爱》有感情的朗读。四、教学过程首先，向孩子们介绍今天要学习内容《妈妈的爱》，带着孩子们学习诗歌《妈妈的爱》，在讲一些朗诵诗歌的要点，最后，邀请同学们来朗诵诗歌《妈妈的爱》，然后点评一下朗诵诗歌的优缺点。妈妈的爱有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫，华中师范大学心心火义教之家义教部利民组教案啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞打在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上，啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我滚烫的额头，妈妈着急的哭了，啊！妈妈的爱是滴落的泪。一次，我把暖瓶打破了，又对妈妈说了谎，妈妈责备的目光叫我脸红，啊！妈妈的爱是责备的目光。一次，老师让我用“爱”字造句，我说：“我最爱妈妈”。妈妈告诉我说：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈！第二篇：一年级教案4.《古诗两首》教学设计教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。第一课时一、谈话激趣、导入。小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？二、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生齐读。三、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。四、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。第二课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读《春晓》、《村居》。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗四、指导书写1、书写生字“处、知、忙”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。《语文园地一》教学设计[学习目标]1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学过程：一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、注意生字在田字格的位置。3、读读背背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里（第二教时）[教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。一、展示台：歌唱春天二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛《识字2》教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、师生正音。三、读文识字1、出示