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一年级数学认识图形教学设计

第一篇：一年级数学认识图形教学设计认识图形一、激趣导入：1.师：同学们好，老师今天带来了一位新朋友，大家一定会喜欢的，一起来看一看它是谁？（课件出示机器人）学生：机器人机器人：大家好，我是图形机器人，我身上有好多立体图形，你能找出来吗？学生活动：找立体图形——机器人的-----是圆柱体/正方体/长方体/球体2.师：机器人是由立体图形圆柱体、正方体、长方体、球体组成的，那么这些立体图形又是怎么组成的呢？这是本课要学习的内容，（认识图形）来看学习目标。（指名读学习目标）。（掌声送给她。）老师先来变个戏法（课件演示分离长方体）3．师：长方体是由几个面组成的呢？学生举手回答：6个面。上面、下面、左面、右面、前面、后面4.师：老师这儿也有一个长方体，谁上来指一指它的面？（学生上来拿着长方体指面）（师：这位同学勇敢吗？学生回答。由于这位同学的勇敢，为他们组争得一个笑脸。）5.师：你们把长方体的六个面找出来了，但是老师有一个小小的问题：如果不把长方体拆开，不分离它，你能把这个长方体的面请出来吗？（学生回答：能）6.师：你怎样把长方体的面请出来呢？（学生回答：画一画，描一描）好，请小组合作，将这些立体图形的面请到纸上并展示在各组的黑板上。（分三个小组，音乐响起时开始音乐结束时停止。）学生汇报：（汇报员）每组汇报一个。剩下的一个集体汇报。二、认识平面图形1.师：我们从长方体中请出了这个图形，从正方体中请出了这个图形，从圆柱体中请出了这个图形，从三棱柱中请出了这个图形（教师边演示课件边说）。其实聪明的你们呀，肯定已经知道了他们的名字。谁来准确大声的告诉老师？（学生汇报，教师板书：长方形、正方形、圆形、三角形---）。2.师：长方体中只有这一个长方形吗？正方体呢？（学生汇报：6个）3.师：请同学们摸一摸这些立体图形中的每一个面。（学生：平平的）4.师：因此我们叫他们平面图形（教师板书：平面图形）。5.师：我们已经知道了这些平面图形的名字，同学们，你打算怎样记住他们呢？（学生汇报：长方形有4个角，4条边，对边相等。正方形有4个角，4条边，4条边都相等，三角形有3个角，3条边，圆：圆圆的）三、连一连1.师：同学们真了不起，可淘气还没记住，怎么办呢？（课件播放：淘气说：我还没记住，能帮帮我吗？学生举手上讲台连线。）（奖励）四、涂一途1.师：其实呀，这些简单的平面图形能组成很多美丽的图案呢，大家来看一看。2.师：说说你的观察。（学生汇报：这幅图把三角形涂成了----）3.师：像这样你会涂色吗？好，请拿出自己手中的这幅图，赶紧涂一途吧！（学生展台汇报，正确的涂了各种图形的颜色，同时汇报的如此漂亮，老师忍不住要抱抱你，来孩子，老师奖励你一个拥抱。）五、数一数1.师：孩子们，你们太出色了，老师奖励你们一个小故事吧，想听吗？课件：守株待兔（从前有一个农民，在地里干活时看见一只兔子撞在树上死了，便放下锄头在树旁等待，希望再得到撞死的兔子。结果庄稼死了，兔子也没等到，一无所获。）你喜欢这样的人吗？好，老师喜欢自己动手动脑的好孩子，孩子们，动动脑，数一数长方形，三角形，正方形，圆各有几个。看谁数的既准又快。六、创新活动孩子们，今天我们认识了新图形，高兴吗？这么高兴，我们来当当设计师，怎样？好，现在请孩子们边欣赏音乐，边运用今天学过的图形设计一副美丽的图画。七、总结孩子们，我们今天认识了（学生汇报：长方形、正方形、三角形、圆形），还做了小小设计师，其实呀，在我们的生活中，到处都有这些平面图形，希望孩子们，用你们善于发现的眼睛，善于发现的心，多多寻找生活中的美丽图形，发现生活中的美丽数学。第二篇：一年级数学《认识图形》教学设计《认识图形》教学设计一、教案背景1．面向学生：小学一年级学生2．课时安排：1课时3．教师准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。二、教学课题教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。三、教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。四、教学方法本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生