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一年级数学下册半期考试质量分析（精选五篇）

第一篇：一年级数学下册半期考试质量分析一年级数学下册半期考试质量分析团泽小学：周燕2017.5.2这次半期考试是对前阶段教学工作的一个检查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。对本次检测进行分析如下：一、对试卷的分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有四道大题，都是对基础知识的运用。二、考试情况分析：一（1）班参加考试的有43人，平均分90.1分，及格率为100%，100分的有2人，最低分67分。一(2)班参加考试的有44人，平均分90分，及格率为100%，100分的没有，最低分60分。从整体成绩来看，两个班成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。三、答题情况分析：第一题，口算。主要考查学生对20以内退位减法以及整十数加一位数及其相应减法，错误量比较大，主要原因有两个：一是对计算方法掌握较差，练习较少；二是大部分学生马虎的现象严重。今后要加强本类题的练习。第二题，填一填。共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第4题和第8小题上出现错误，第1小题是按规律填数，学生没有很好地找出填数规律，导致错误；第9小题，学生由于不会画砖块，就不知道缺了几块。因此在今后的教学中要继续加强找出填数规律和补砖块的练习，培养学生读题和审题这方面的能力。第三题，考查学生对“认识图形（二）”的掌握，学生出现失分的主要原因是没有全面观察图形，出现漏看现象，今后应加强对学生做题方法的传授。第2小题，是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握欠牢，故答题情况不好，少数学生出错。第四题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是第3小题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强该方面的训练。四、考试的反思：从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，学生还存在不足之处有：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须还要提高学生的计算速度和计算能力，保证百分之百的的正确率。4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。五、今后教学的改进措施和努力方向。1、加强口算训练。让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。4．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。第二篇：三年级数学半期质量分析三年级数学半期质量分析糯克小学三（1）班谭斌本次三年级数学测试范围是1—5单元，主要考查学生对这几个单元的知识掌握情况。本次考试基本是在没有进行复习的情况下进行的，学生对很多知识点开始遗忘了，所以考下来存在诸多的问题。具体测试结果如下：应考39人，实考39人，80—100分6人，60—79分22人，40—59分9人，20—39分2人，合格率为71.79%，平均分为65.33。一、试卷简析1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。2、典型问题。判断题的第1、3题错的较多。选择题第3题很多学生都选错了，没有掌握一个月中究竟至少有几个星期日，第4题错的也较多。应