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一年级语文教学质量分析

第一篇：一年级语文教学质量分析一年级语文教学质量分析一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，对于期末考试，成绩处于后面，需要再继续努力。从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们大多数没有考出了自己的真实水平，此次成绩让大家对今后的学习有很大影响。二、成绩靠后成因分析1、学生书写欠美观，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。2、拼音必须巩固，大部分孩子拼音学的不牢固。识字量不足，给做题造成了很大困难。3、阅读丢分非常严重，没有系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。4、语言表达存在着很大的问题，基本上没有得分。三、逐题分析1、识字与写字看拼音写词语部分，题型多次练过，但部分学生不能正确地拼读和书写汉字，导致失分严重。今后要多注意基础练习。2、选择正确的读音这部分学生得分较多，但是仍然有些事不能正确找出读音。是基础问题。3、形近字区分形近字，选择合适的字进行组词。4、词语搭配进行词语搭配，失分较严重。要多加练习。5、找出不同类型的词语这道题，首先需要认识词组，再次需要找出不同类的一个词语，难度较大。6、按照课文内容填空这部分需要先熟悉课文，再判断出正确的内容进行填空。7、连线这道题型曾经练过，但是是词语，此次靠的是诗句和诗题，难度适中。8、照样子，写句子这道题是仿写句子，难度较大，在以后的教学中，需要多加练习。9、连词成句做这道题之前先要认识词语，然后才能连成一句通顺的话，要求较高。10、短文阅读考到的题型有自然段的认识，文章主要内容的分析，相对而言，题目偏难。以后要加强阅读练习。11、口语交际本次的口语交际是多选题，但是十分很严重，需要多加练习。12、写话生日祝福，没有练习过，但是新年祝福语是写过的，因为没有基佬的原因，失分严重。四、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。3、对于阅读题，要多练习。题做多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。9、多激励学生，评价手段应及时踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。第二篇：一年级语文教学质量分析报告一年级语文期末教学质量分析松毛明德小学钱燕本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文能力。在这次期中考试中成绩不是很理想，为了学生，为了教师，需要总结反思，现将一年级的语文检测情况及整改措施汇报如下：一、基本情况一年级共有64名学生参加考试，平均分为56.67分。总的来看，学生的成绩很不理想。基本是出自农村家庭，大部分孩子根本没上过幼儿园，教学起来非常困难，再加上我去玉溪国培，置换的学生由于经验不足，懒散。导致情况很糟糕。二、卷面分析从具体的答题情况来看，学生的知识面不广，阅读能力不够好，理解能力不够好，写作能力不够好，客观题得分率较好，而主观题得分率不是很高。考得较好的题是：第一题，看拼音，写词语。第三题，比一比，再组词。第四题，在括号里填上合适的词。第八题，读句子，把合适的诗句填在横线上。考得较差的题是：第五题，用所给的词组成通顺的句子，并加上标点。第七题，照样子，改写下面的句子。第十三题，习作。考得差的原因是学生理解句子能力差，不理解课文，不认真审题，盲目答题，失分多，及格率只达50%。三、值得推广的经验一、教以方法培养能力，让学生善于学“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只要掌握学习的方法，掌握知识的规律，并不断加以训练，形成学习的能力，才能达到事半功倍的成效。因此，低年级课堂教学中应重视从以下几方面着手，教给一定的方法，培养学生的能力。1.乐于阅读，从学拼音开始。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就学会可拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。汉语拼音教学的根本任务是掌握音节，加强音节教学是当前小学生语文教学改革的方向。在学完单韵母，开始学声母时就