一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（38）人教版（推荐阅读）.docx

一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（38）人教版（推荐阅读）

第一篇：一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（38）人教版《摆一摆，想一想》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册的内容。教学目标：1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，掌握圆片的个数与与所摆出数之间的关系。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，培养学生的有序思考的能力。3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：1、巩固数位及位值。2、探索100以内数的特点及排列规律。教学难点：1、探索100以内数的特点及规律。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。教学准备：数位表、圆片、课件教学过程：一、故事情景，激趣导入。1.师：小明平时上学要么坐公共汽车，要么爸妈开车送到学校，要么自己骑车到学校，而今天小明上学没有用到任何交通工具。小明说：“我是坐2路公交上学的”。小明的好友1：“小明坐11路公交上学的”。小明的好友2：“小明是坐20路公交上学的”。聪明的小朋友们，你知道为什么吗？2.你能在数位表中表示出这些数吗？3.师：想知道更多的圆片能摆出哪些数吗？今天我们就来用小圆片摆一摆，想一想。4.引出课题，板书课题：摆一摆，想一想。二、动手操作，探索新知。1.动手摆3个圆片。操作要求：、同桌两人一组，一个同学摆，另一个同学把摆出的数记录在作业纸的表格中。‚、边摆边思考：怎样摆能保证不重复也不遗漏？ƒ、只用3个小圆片摆一摆,记录完后立即坐端正。2.研读要求。师：不重复、不遗漏什么意思？3.全班同学自己动手摆一摆，并记录结果，请一位同学上黑板摆一摆，并汇报结果，教师记录结果，师生共同讨论所有摆法，优化方法，共同总结结果如下：3个圆片交换个位数字和十位数字位置3、30、12、21‚从大到小30、21、12、3ƒ从小到大3、12、21、30这样写有什么好处？师生讨论总结：不重复、不遗漏。4.师：你能用4个圆片摆一摆吗？学生动手操作要求同上，摆出所有的数，并记录结果。请学生汇报结果如下：4个圆片交换个位数字和十位数字位置4、40、13、31、22、‚从大到小40、31、22、13、4ƒ从小到大4、13、22、31、40师：摆出的数与圆片的个数之间有什么关系吗？（个位数字+十位数字=圆片的个数）追问：为什么会出现“个位数字+十位数字=圆片的个数”？5.师：不用摆，你能直接写出7、8、9个圆片能摆出的数吗？（从小到大）学生汇报结果：7个圆片：7、16、25、34、43、52、61、70.8个圆片：8、17、26、35、44、53、62、71、809个圆片：9、18、27、36、45、54、63、72、81、906.师：同学们真厉害，不用摆就知道鞥呢摆出哪些数，有什么秘诀吗？学生回答分享各自方法：方法一：个位数字+十位数字=圆片的个数。方法二：数的分与合。7.1个圆片能摆出哪些数呢？（全班齐答：1和10）8.回顾规律，发现的规律。问题：你有什么发现，有什么想告诉大家的？师生共同讨论，总结规律：圆片的个数+1=摆出数个数追问：为什么会出现这样的规律呢？（因为圆片的数量每次增加1）10.思考：我们摆出的数横着看和之前学过的百数表有什么联系？三、课堂作业，巩固新知。1.找规律，填一填。9、18、27、36、45、54、、72、81、902.小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？四、全课总结。通过今天的摆一摆，想一想，你有什么收获？板书设计：摆一摆，想一想不重复，不遗漏3个圆片：3、30、12、2130、21、12、33、12、21、304个圆片：4、40、13、31、22、40、31、22、13、44、13、22、31、40第二篇：一年级数学下册摆一摆。想一想教案一年级数学下册《摆一摆，想一想》教学设计集体备课主备人：胡新华教学内容：教科书。教学目标1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位顺序表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3．通过活动，使学生在操作实践中发展学生形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力，培养学生的探索精神。教学重点：使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教具、学具：数位表，百数表，圆片每组6个以上。教学设计一、谈话激趣、复习铺垫师：今天我们要来上上一节活动课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能让听课老师记住你的名字。教师拿出数位顺