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一年级数学学科认识教案

第一篇：一年级数学学科认识教案一年级数学学科教案第5单元课题：认数1～5第1教时总第5个教案执教者：教学目标：1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。教学重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。教学难点：指导学生写数字，特别是3和5课前准备：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学程序:一．情境导入小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么?学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。二．探索交流1、认识数字1⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。2、学习数字2～5。⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）⑵说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？⑸照样子，让学生学习数字4、5。⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。三．反馈完善1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？⑵看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸，发展概念。四、拓展延伸你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。第二篇：一年级数学学科认识6、7、8、9教案一年级数学学科教案第5单元课题：认识6—9（1）第7教时总第11个教案执教者：教学目标：1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数。2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。课前准备：教学挂图。学生搜集与6、7、8、9有关的资料教学程序：一、情境导入（出示主题情境图）教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？……二、探究交流1．认识“6”（1）师引导：图上有多少个朋友？（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。（3）6像什么？谁会写这个数。可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？2．自主学习7、8、9师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？（1）比6大1是几？（2）你能用圆片表示7吗？学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）（4）数字“8、9”同7（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？三、反馈完善1．完成想想做做第1题先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。2．完成想想做做第二题学生读数后，独立涂一涂。交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。3．完成想想做做第3题学生独立完成同桌交流互查四、课堂总结1．小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？2．布置口头作业：书写6、7、8、9这四个数，每数五遍3．实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同