一年级语文说课稿：《识字4》说课稿五篇范文.docx

一年级语文说课稿：《识字4》说课稿五篇范文

第一篇：一年级语文说课稿：《识字4》说课稿一年级语文下册《识字4》说课稿我说课的内容是九年义务教育小语第二册第四单元的课文《识字4》。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。一、说教材（一）说教学内容本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。（二）说教学目标1、认识“蜻”、“蝴”等14个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受的语言美。3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。（三）说重点、难点：1、了解儿歌意思，懂得自然常识，激发学生探索科学，发现科学的兴趣。2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿歌。（四）说教具、学具：1、插图2、词语卡片，上面有生字。二、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。三、说教学程序（一）谈话导入。同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）（二）诵读感悟。1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣昂然。）2、多种形式读儿歌（因为“读”是学生学习的语文的最基本的途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）（1）教师范读（2）生自已试读（3）抽查读，相机帮助学生理解句子意思（4）男女生接力读（5）问答读（师问生答、一生问大家答）（6）带动作表演读（三）学习生字1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）2、指名说，师板贴（将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）3、多种形式认读全班齐读，开火车读4、引导学生观察，初识形声字5、编韵语巩固记忆。（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果）（四）结束全课1、齐背儿歌。2、小结：学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育）板书设计：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛展运网（板书设计一目了然，突出了学习重点）第二篇：一年级语文《识字4》说课稿一年级语文《识字4》说课稿《识字四》是人教版小学语文一年级下册第四单元开篇的第一课，本单元向学生展示的是精彩的夏天，通过夏天小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。一、说教材：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可联系大自然和教材中的图画，激发学生学习兴趣；通过对昆虫名字的观察分析，引导学生运用形声字规律识字；用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。我教授的是第一课时，本课的学习目标为：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。2、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力，用编字谜的方法识记生字。3、正确流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生观察小动物、了解大自然的兴趣。二、说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，对本课教学有比较大的助力。三、说教法学法：1、注意学习习惯的渗透与培养。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故