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一年级数学教案

第一篇：一年级数学教案一年级数学教案教案设计：佛山市高明区更合中心小学李少坚教学内容：长短教学要求：1学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教学具任务：1十二袋不同的物品。2两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程：一、感知物体有长、有短1引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?2交流、汇报(1)问：你发现了什么?(2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。(设计说明通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长、短二、探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2小组合作探究方法。3小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。……(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。)4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反馈练习1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)四、巩固练习1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)五、整理学具六、教师提出要求：1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5把装好的学具袋放在桌子的左上角。七、全课小结(略)(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)第二篇：一年级数学教案(二)能力训练点1．通过观察插图，理解图意，提高观察能力。2．通过计算加减混合运算，提高学生的计算能力。(三)德育渗透点掌握加减混合运算顺序，促进学生思维的灵活性，提高学习兴趣。教学重点1．理解加减混合运算的含义。2．掌握加减混合运算的运算顺序，正确地进行10以内加减混合运算。教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。教具、学具准备教科书65页的金鱼图、鸽子图、口算卡。教学步骤一、铺垫孕伏1．口算2．口述二、探究新知1．教科书65页左上方金鱼图。(1)引导学生观察理解图意：①同学们先互相说说这两幅金鱼图表示什么意思？②[引导]鱼缸有几条黑金鱼？几条红金鱼？一共有几条金鱼？怎样列式？4＋3=(板书)然后再从鱼缸里捞出几条鱼金？(2条)还剩几条？(2)指名把图意完整地叙述一遍。(3)该怎样列式？4＋3－2=(板书)(4)出示课题。这个算式里有加法还有减法，这就叫加减混合运算。今天我们就来学习加减混合运算。加减混合(板书)(5)理解运算顺序。①这种加减混合运算式题，该怎样计算呢？先算什么？(引导看第一幅图，鱼缸里有几条黑金鱼，几条红金鱼，一共有多少条金鱼？)因此要先算4＋3并连线，写7．再算什么？(引导学生看第二幅图，从7条里捞出2条)因此要再算7－2，最后得5．②指名完整地叙述计算过程。2．教学65页右上方鸽子图。(1)理解图意①原来有几只鸽子？飞走了几只？又飞来了几只鸽子，现在有几只鸽子？②学生之间互相讨论说说图的意思。③列式4－1＋2=(2)引导计算。①这道题有加法又有减法，是加减混合运算。根据学生的回答在4－1下面连线，并写上□再把□＋2连线，最