一年级科学 9 《玩小车》教案.docx

一年级科学9《玩小车》教案

第一篇：一年级科学9《玩小车》教案玩小车教材分析本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。学情分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学习目标1、通过“活动一”的体验和交流知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。2、通过“活动二”的游戏知道推力和拉力具有大小方向作用点的特点。教法学法:小组讨论合作探究教学过程一、导入课件出示1：思考怎样让同学离开原来的位置？活动一：物体是怎样动起来的？活动二：怎样让静止的物体运动起来？二、探究活动提出问题：怎样能使小车运动起来？活动三：课件出示活动规则，闯关比赛：第一关：比比谁的力气大？第二关：拔河比赛第二关：疯狂小赛车活动过程：1、引导学生体会，认识推力和拉力2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点当堂达标：小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？拓展活动：1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。教学反思：第二篇：玩小车教案实验《玩小车》教案实验题目：玩小车实验时间：2012年10月11日实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料:秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾.实验方法：1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同实验结论:小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢实验《研究小车运动的快慢》教案实验题目：研究小车运动的快慢实验时间：2013年10月14日实验目的:研究小车运动的快慢实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录实验结论：1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快第三篇：三年级科学上册_玩小车第二课时教案_三年级科学上册教案小车的运动一、教材简介首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。二、教学目标1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。三、教学重点探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。四、教学难点快慢变化与载重量的关系实验的指导。五、教学准备1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。·2.厚书、多个钩码、时钟。用心爱心专心3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。六、教学过程。（一）引入。1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?2.生：观察思考后交流。(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推„„)（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?试一试，这些办法是否有效。2.生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？它们使小车的运动发生了哪些变化？4.生：交流。（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系