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七年级16班班主任工作总结（5篇可选）

第一篇：七年级16班班主任工作总结七年级16班班主任工作总结作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。本学期，我受学校安排，担任九七年级16班的班主任工作，所做主要工作总结如下：一、制定班规，抓好常规管理由于学生来自不同的乡镇，并重新进行了分班学习和行为习惯都参差不齐，所以本学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利用开校分班学校的训示教育，规范学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高自己的约束力和自觉性。另一方面根据九年级班级的实情制定班级一日常规制定以后，在班上宣读宣讲使每一个同学都有一个具体的认识知道具体要求，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的。从午、晚休的纪律，平时的自习纪律，一天的做卫生等方面就可以看出我班这学期在行为规范方面还是比较令人满意的。二、选拔培养班干部，加强班级管理班干部是班级管理的核心，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，我遵循三个原则，首先是选那些责任心强，办事公正；品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次是使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次是发扬民主作风，班干部，团干部均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们七年级16班班干部就是在这个标准下产生的，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范带头作用。实行分级管理，既分工负责，又协同合作，提高管理效能。我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样使教师和学生做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，班级工作如果分工不明确的话、就会导致一些学生钻空子，反正我做错了事，老师同学谁都不知道，拿我没办法，于是我在班内实行了“班级管理自动化”。一级管理：六名班委会成员，负责全班各大项工作的监督管理。二级管理：宿舍长、小组长，分管各组、各舍的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的课堂、自习课的学习情况，及时辅助任课教师做好工作。四级管理：各组组员负责班内各项小范围工作，实行责任包干制，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人责任明确、每个人都有事干，每位同学都不致于太忙或太闲，提高了做事的速度和效率。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。三、教给学生合理的学习方法，营造良好的学习环境现在四中的学生的学习、生活绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，让他们明确学习的目的。在刚刚分班后就让每个学生制定了期末学习目标，明确在班内考到第几，校内考到第几。确定自己在班内、校内的竞争对手。其次，要充分利用好早、晚饭后和的时间即时到教室完成相关的作业。要利用午、晚休前的时间看看书，哪怕是一些杂志也行，最好一些记忆性的课本知识。第三，头放到枕头上时要回忆整理当天的知识。九年级11班现在可以说是班风正，学风浓，凝聚力强的和谐向上的集体。四、集体教育与个别教育相结合，爱护学生的自尊心班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，我充分利用每周的班会时间，对学生进行理想教育，学习纪律教育，环境卫生教育，安全教育，行为习惯养成教育。认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题,通过班会向同学们陈述了每次事件及其中利弊，同学们为自己的行为做反省，使全班更加团结互助。对于违反纪律的学生我只是在班会上点名批评，有些甚至提都不提，但是我都会另找时间与违反纪律的同学单独谈话，了解实情，并晓之以其中的威害和影响。同时让学生自已根据班规说出此事的处理办法和结果。在下次班会或其他合适的时间让违规同学在全班同学面前说明情况，以及处理结果。这样既保护了学生的自尊心，也留结了学生一个改过自新的机会。使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。五、安全工作常抓不懈安全责任重于泰山，是贯穿整个教育