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七年级上册思品第十一课教学设计-黄美兰

第一篇：七年级上册思品第十一课教学设计-黄美兰第十一课《礼貌的力量》教学设计田阳县民族中学–黄美兰［学习目标］（一）知识与技能：1、懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现，是文明交往的前提。2、懂得讲究文明礼貌的重要意义。3、掌握基本的交往礼仪与技能：文明礼貌用语；打电话礼仪；接待客人礼仪；握手礼仪等。（二）过程与方法：主动与同桌交流合作，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。（三）情感态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯，学会在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。[教学重点]理解讲究文明礼貌的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。[教学难点]掌握基本的交往礼仪与技能。[教法方法]情境教学法、自主、合作、探究法。[教具准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学过程]一．自主感悟——创设情境，导入课题（大约4分钟）（1）学生即兴表演情景剧《问问题》，直观感受讲究文明礼貌的重要性。（2）学生交流感受，教师总结并引入新课：与人打交道需要有规矩。这个规矩就是“礼貌”。对人不礼貌，就会伤害他人，就会被他人厌恶；礼貌待人受人尊敬，并能帮助我们获得成功，这就是礼貌的力量。所以同学之间、师生之间也要讲究文明礼貌，做一个讲文明、讲礼貌的中学生，进而引入本课的教学。二．新课教学（多媒体展示）（一）展示本节课要掌握的知识点：1.讲究文明礼貌有什么意义？2.语言文明有什么意义？3.基本的文明礼貌行为有哪些？4.微笑有什么作用？（二）交流讨论、背诵、检测反馈。（约6分钟）：1.讲究文明礼貌有什么意义？P85活动（1）：（5分钟）分小组收集礼貌用语，比比看哪组同学收集得多，每小组派出一个代表来对本组收集的礼貌用语进行简单的解说。礼貌表现在语言文明和行为文明两个方面，这一环节教师可以先做提示引导，再要求学生以小组为单位，写出所知道的礼貌用语以及礼貌行为方式，在全班展开竞赛，看哪个小组说得最多。评选出优胜组。教师罗列一些有关的礼貌用语及礼貌行为，并展示给学生看，比如请、谢谢、对不起、别客气、赐教、劳驾、打扰、拜托、包涵、告辞、微笑、倾听、点头、不大声喧哗、谦虚、恭敬、彬彬有礼……（3分钟）（三）交流讨论、背诵。（3分钟）2.语言文明的意义？P85（四）图片展示：如何与陌生人交往。为帮助学生进入情境，教师展示一些生活场景图片：坐电梯、向交警问路、怎样称呼别人……（1-2分钟）（五）图片展示，要求学生判断什么样的行为是文明或不文明，从而得出行为文明的意义。（1-2分钟）（六），抢答并让学生进行情景表演（5分钟）：3.基本的文明礼貌行为：P87（七）图片展示：感受微笑的力量，思考：4.微笑的作用：（3分钟）三．检测反馈：课堂练习：展示练习。（2-3分钟）四．课堂小结：（大约3分钟）（1）要求学生说出本节课的主要内容以及自己的体会和启示。（2）布置课外作业：行为养成作业。老师对学生提出践行要求，做到知行统一。第二篇：七年级思品第六课第二框教学设计(黄婉莲)第六课第二框《学会调控情绪》教学设计黄婉莲【课标内容】本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分中的“学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；“我与他人的关系”中“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”；“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分中的“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”【教学目标】1.知识目标（1）了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（2）知道情绪调控的一些有效方法。2.能力目标（1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。（3）能够比较理智地调控自己的情绪。3.情感、态度与价值观目标（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。【教学重点】1．排解不良情绪2．喜怒哀乐不忘关心他人【教学难点】喜怒哀乐不忘关心他人【教学方法】体验式教学【课时安排】1课时【课前准备】1.教师准备：（1）调查学生的不良情绪集中在哪些方面。（2）调查学生及老师调控自己的情绪的方法和技巧。2.学生准备：（1）回忆以往自己在不良情绪调节方面的做法。（2）调查同学、家人及老师不良情绪的调节方法。（3）了解家人、同学和老师对自己的情绪调节的期望。【教学过程设计】课前播放歌曲《快乐颂》，营造氛围。今天，有很多老师来听课，此时此刻，你们心情如何？有很多同学可能感到紧张，大家想一想，是什么原因导致了大家的这种情绪反应？仅仅是因为今天有人来听课吗？为什么有些同学