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七年级历史下册教学计划5篇

第一篇：七年级历史下册教学计划2014-2015学年七年级历史教学计划一、指导思想：本学期七年级历史备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学研究高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养，着眼于学生的发展，注重弘扬中华民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行联想、分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。三、学生基本情况分析：初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析：七年级历史的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题分为三个单元，每个单元教分别围绕这一时期的历史特点，讲了该阶段历史发展的线索、重要人物、重大历史事件和历史现象、科技和文化等方面的内容，每课的“思考与讨论”设计了一些开放性习题以及“参与园地”、“历史小常识”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施：1.注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，努力实践学校提倡的“学—议—导—练—思”教学模式以及西峡县“三疑三探”教学法，通过那些能够激发学生积极思索的问题，丰富学生的经验，使学生获得积极的、深层次的体验。给学生足够自主的空间、足够活动的机会，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3.突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。六、教学进度安排：初一《历史》课程设置为2课时/周，上学期约40课时，下学期约32课时,现将教学进度安排如下：（一）上册教学进度九月份:第一单元、第二单元4、5、6、7四课十月份:第二单元8、9、10、11四课，阶段测试十一月份:复习、期中考试十二月份:第二单元12、13、14课，第三单元13、14、15、16课2015年元月份：第三单元17、18、19课，复习，期末考试（二）下册教学进度三月份：第一单元1、2、3、4、5、6、7课四月份：第二单元8、9、10、11课，复习，期中考试五月份：第二单元12、13、14课，第三单元15、16、17、18课六月份：第三单元19、20、21课，期末考试2014-2015学年七年级历史教学计划南阳市官庄工区官庄二中马荣英“三疑三探”教学模式的心得体会官庄二中马荣英今年，在市教育局的领导和号召下，我校深入学习西峡县“三疑三探”教学模式，倾听“三疑三探”、感受“三疑三探”、走近“三疑三探”，我们在学习中思考着，在思考中感受到了真正的“教师与学生共成长”的教育的春天，我们每个人都被“三疑三探”教学模式吸引着。下面我从以下几个方面谈谈我的体会。一、对“三疑三探”教学模式的理解所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段的四个主要环节，即：1.设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2.解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题；3.质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领