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七单元教案

第一篇：七单元教案第七单元7做操教学目标1．认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。2．正确流利地朗读课文，背诵课文；初步认识方位。3.激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。教学重点：学习生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：初步认识方位。教学准备：教师：1.在早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。2.准备课文插图，生字卡片。学生：1.回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。2.自制太阳形状的生字卡片。教学时间：1课时。第68课时教学过程：一、课始游戏，感知方位1.在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。2.引导学生观察插图，揭示课题。二、初读课文，认识生字1.教师范读课文。2.学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。3.听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？4.认读生字：（1）小黑板出示带拼音的生字让学生读；（2）摘掉拼音小帽再读；（3）交流自己最得意的认识拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。5.生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。三、读中感悟，指导背诵1.边读边借助动作表演，感知方位。2.学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。3.指导朗读和背诵。四、拓展延伸，激发情感1.傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向？2.让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。3.在生活中你还知道用什么方法来辨别方向？五、巩固生字，指导书写1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2.全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆“早”字3.重点指导书写“早”、“后”、“西”字。4.学生练习，自评互评。六、个性练习1.请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。2.让学生说出自己前后左右的同学。板书设计：猜谜语教学目标1.借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。2.正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3.能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。教学准备1.准备生字、词语卡片。2.布置学生课前收集谜语。课时安排1课时。第69课时教学过程一、学习第一条谜语激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。学习第一条谜语。（一）自由读课文，了解谜面大意。自主学习，初读课文。1.读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。2.想一想：这条谜语的意思是什么？（二）合作交流，猜出谜底。1.读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。2.猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）（三）和生字交朋友。1.认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。2.巩固生字。（1）开火车认读生字卡片。（2）用生字口头组词。（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）3.指导书写生字。（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。（三）学习生字。1.在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。2.用多种方法巩固生字。3.你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）4.指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。(五)拓展活动。1.班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的