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七年级下册信息技术教学设计

第一篇：七年级下册信息技术教学设计七年级下册信息技术教学设计2、教法为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。2.1基础理论部分采用讲授法基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻、记忆深刻、应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿于整个教学过程中。从而使抽象的问题变得浅显易懂，也加深了学生对整个网络通信原理的理解。为了提高课堂教学效果，在讲授过程中要注意多问，一是教师自问，自问自答，二是问学生，在关键点提出难易适中的问题让学生回答；三是问老师，鼓励学生大胆提出问题，活跃思维。2.2成熟技术部分采用导学法为了满足课时压缩和培养创新人才的要求，这种方法显得尤为重要。为减少学生学习的盲目性，使他们积极主动地参与教学的全过程，极大地激发学生的学习兴趣，提高了学生自主获取知识的能力，提高课堂教学效率。“导学式”教学法是在“启发式”教学法的基础上发展演化而来，它包括“给出问题一自学一答疑一学生回答一教师讲评”几个教学环节。它要求以技术点为单位，课前教师根据教材内容提出若干问题，让学生带着问题课下自学，口头或书面回答问题，最后由教师进行评述和总结。2.3新技术部分采用研究法“研究法”教学，是在教师指导下由学生通过自学，查阅资料，分析与综合有用信息，进行科学研究和创新的一种教学方法。为极大地激发了学生的学习和科研兴趣，扩大了其知识面，活跃了他们的思维，增强他们检索文献资料以及筛选、分析、整理、加工与利用信息资料的能力，同时也为提高他们的科技写作能力，可以为以后的科研工作打下良好的基础。《信息技术》教案任课教师：徐培勇授课章进七年级学生学习要求与安排1/20对象（节）度重严格遵守教学常规:不迟到不旷课;了解计算机学习基本方法。点教材难做到人到、心到、手到分析点关理论与实践结合;勤思索,勤动手;与老师的教学过程同步,键本节课解决的是学习内容与学习方法问题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同学互帮互学,取长补短,他不是简单的工具的使用,他凝聚了许多相关学科教学新成果,另一方面,由于计算机教学是一门实践性很强的课程,除了勤于动手外,目的更值的我们思索的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方法，真正达到学以致用。教法以讲授为主教具白板加粉笔1、相互认识；（提出与本学科相关的知识）2、本课程教学内容及总学时数进度安排；3、教学形式｛以讲授（大屏幕为主）与实际操作相合｝；4、考试形式与要求（参加全国计算机能力考试一级内容）；教学5、学习方法；过程6、简单介绍本计算机开机过程与要求；本计算机的硬件指标及软件资源；7、介绍键盘的分类、分布、各键位功能8、安排10-20分钟的文字录入常言：磨刀不误砍柴工，尽管花费了两节课的时间进行讲解安排，但非常必要，一门课的开始一定要求学生明确学习的内容，考试的方式，学习的方法，并能加深理解学习的目的，要求学生互帮互学。填表日期：2010-3-1《信息技术》教案任课教师：徐培勇授课章进七年级学生第一课计算机资源管理2/20对象（节）度重计算机资源管理的操作点教材难计算机资源管理的操作分析点关计算机资源管理的操作键教学了解计算机中的资源；了解“我的电脑”、“资源管理的作用”；学会在“我目的的电脑”窗口中查看计算机资源教法讲授与大屏幕幻灯片及CAI教学软件演示教具多媒体课件、大屏幕1、检查学生是否带有教科书、和笔记本；2、复习上一讲的内容（学习要求与方法）；3、讲授新内容并同步演示教学内容：⑴、计算机资源：计算机系统的资源包括硬件资源（CPU、存储器、主板、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器、打印机、网络资源等）和软件资源（系统软件和应用教学软件）两部份。过程⑵、计算机资源管理：双击“我的电脑”图标，就可以查看到计算机中的资源。也可以通过“开始”/“程序”/“资源管理”的操作启动“资源管理器”，用“资源管理器”来管理计算机资源。4、小结5、留约30分钟的键盘练习教学“信息的获取与处理”是教学的一个疑难点，为了深入了解“信息的获取与后记处理”，讲清这一知识是非常重要的填表日期：2010.3.8《信息技术》教案任课教师：徐培勇授课章进七年级学生第二课文件和文件夹3/20对象（节）度2.1文件：文件的概念。重2.2文件和类型点2.3计算机中文件的存放教材难分析2.3计算机中文件的存放点关2.3计算机中文件的存放键教学认识文件、文件名、文件夹的概念；了解计算机中文件的存放方式。教学后记目的教法教具教学过程理论讲述与大屏幕相结合幻灯机、大屏幕1、复习上一讲的重点内容2、讲授新内容⑴、文件的概念：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题和信息的集合。不同的文件以不