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七年级传统文化教案2五篇

第一篇：七年级传统文化教案2七年级传统文化教案第1课入孝出悌【教学目标】1.借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。3.联系生活实际，真正悟透“孝悌”的含义，并内化于心，外化于形。重点：借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。【教学过程】一、引入课题，让学生认识“孝”可以利用教材中“历史镜鉴的故事或学生可感知的身边故事引入课题。可以进行课堂讨论，分小组交流彼此对“孝”的感受和理解，并谈谈自己是如何在生活中付诸行动的。之后各组推选代表进行总结，在课堂上交流。二、了解中国的孝道、孝文化1.走进经典利用好教材所给的经典章句，同时补充与之相关的经典文本，帮助学生理解大意。让学生做到学习经员与修身为本相结合，了解道酸主题，并在心中有所触动，且能反馈于行动之中，是我们的终极目的。（1）反复诵读，以小组为单位，疏通大意，谈谈自己的理解。（2）“记忆之星”评比，看看谁记得快而准。（3）就所读所悟补充自己的储备，并可以由此引发更深层的探讨。(4)学生提出质疑之处,先让学生彼此进行解答,之后由老师补充,解决问题。(5)教师给出几组体现生活现象的主题图片或文段,学生来总结弘扬孝道的重要性。2.拓展延伸(1)学生活动:利用自己的知识储备、生活体验、所见所闻等,谈谈孝在社会发展中所起的作用,如“最美孝心少年”的评比等。(2)教师提出问题,引发探讨:①你如何评价“二十四孝”的传说故事?设计意图是让学生辩证地看待孝,认识真正意义上的孝文化对社会发展的积极作用,同时也要辨别伪孝给社会带来的消极作用。②独生子女如何理解“悌”的含义?3.小结教师补充齐鲁孝文化资源:可以采取多种方式给学生补充,既可以是讲故事、播放视频的形式,也可以是文字材料的方式等。教师总结:孝道作为中国传统文化的核心,已传承了几千年,孝道文化在中国历史发展过程中的作用是多方面的。从个体来讲,孝道是修身养性的基础。通过践行孝道,每个人的道德修养可以得到完善。失去孝道,就失去了做人的根本。从家庭来说,实行孝道,可以实现长幼有序,规范人伦秩序,促进家庭和睦。蕴藏在孝道中的报效国家和爱国敬业的思想,在历史的发展中激励了一代又一代人,为维持社会稳定和国家统一起到了积极作用。孝,在中国传统文化中,不仅是一种“善事父母”的日常伦理意识、规范和实践,也是儒家思想的核心,是整个中华文化的首要精神,其影响既深且远。三、思考践行l.过去,人们推崇“父母在,不远游”;现在,社会倡导“常回家看看”。这些告诉我们,对待传统文化要(D)。谈一谈,你准备怎样做?A.平等交流,相互借鉴B.破除陋习,移风易俗C.博采众长,求同存异D.批判继承,推陈出新2.以小组为单位,拍身边的感动,并进行展示。活动形式:让学生以报告的形式,写出自己小组的拍擬意图,并配图介绍镜头下的“孝”。当然,也可以是一个学生长期在家庭生活中有关孝道的点滴细节记录。展示方式:可以是瞬问镜头的展示,可以是图文并茂的形式,也可以是纪录片、微电影的方式,甚至可以是访谈录的方式等。2.联系白身思考,你有无兄弟姊妹?你是如何践行“悌”的?第二课博学于文【教学目标】1.流畅、准确地诵读，将经典熟记于心。2.借助注释和大意理解文本内涵，学习古人的刻苦精神。3、结合自己的生活实际，内化中华优秀传统文化的精髓，用终身学习的态度和博大精深的学识，为将来立足于社会做好准备。【教学过程】一、导入新课古今中外关于学习的故事很多，可选择引入，告诉学生：人生重在学习，学习是成长的基础；要广博地学习，同时要讲求学习的方法和态度。二、教学过程1.走进经典在这一环节中，利用好教材所给的经典章句，同时补充与之相关的经典文本，帮助学生理解大意，充分感知“好学”这一道德主题的要求。（1）反复诵读，以小组为单位，疏通大意，交流心得体会。（2）“记忆之星”评比，看看谁记得快而准。（3）联系过去所学，分析本课的四则经典是从哪些方面教导我们学习的。（提示：四则经典都兼具了学习态度和学习方法）（4）学生提出质疑之处，先让学生彼此进行解答，之后老师来补充，解决问题。（5）思考：通过四则经典的学习，我们得到了怎样的启发?让学生充分思考、表达。2.拓展延伸（1）学生活动①讨论：小组讨论，看看学习成绩好的同学身上有没有展现出与本课所学相符的品质，分别对应哪一则章句所表达的哪一种品质。小组讨论之后，以班级为单位进行交流。②论文答辩：选择教材中的任意一则章句，做深入性的理解与阐述。③辩论赛：博学与专精，哪个更重要?④给出一组古代名人的书高名称，猜一猜这些名称有何用意；给自己的书房起一个名字，并说明理由。6姓名中的学习。你身边有没有同学的