七年级数学期末试卷质量分析报告.docx

七年级数学期末试卷质量分析报告

第一篇：七年级数学期末试卷质量分析报告七年级数学期末试卷质量分析报告（2012-2013-2）一、考试目的本次命题依据课标的有关要求，紧扣教材，突出新的教学理念，在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法，强调应用意识、创新意识、探究精神和实践能力的考查。由于该试卷考查的主要目的是对七年级学生进行初中学习适应性检查，相对比其他年级试题难度要小，同时还力求试题贴近学生的生活实际，也力求适应新课标要求，起到良好的导向和促进作用。二、学生情况分析本班共有学生19人，参加考试19人，平均分是66.2分，及格率是63%。有7人不及格。最高分96.7分，最低分39.2分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。三、考题分析本次考试题型丰富，难度一般，涉及全册大部分知识点。1、内容注重实用性和生活化。学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的，富有挑战性。命题体现了数学来自于现实生活，解决现实生活中的问题。如第22、23、24题。2、知识注重综合性和学科的整合。命题要赋予新的背景，综合性的题目为学生提供更多的思考和探索的空间，自主创新的机会，学科之间的知识整合，对培养学生的创新意识有着不可替代的作用。3、呈现形式注重多样性和开放性。试题的题型讲究图文并茂，从学生的心理特点出发，精心设计，创设喜闻乐见的栏目。开放性的试题，能满足不同水平的学生需求，使他们在力所能及的范围内进行探索，让每位学生都能体验到成功的快乐。四、学生的答题情况很不理想，试卷中主要表现出在以下几个方面的问题：1、基础知识不牢固，基本技能仍须加强。如在一些基本问题上的错误，包括第10小题“无理数大小的比较”、第17小题的计算。2、思想方法方面的问题较大，主要表现在：（1）、考虑问题不够全面。（2）、推理能力存在差距，推理过程思路不清，数学语言的运用能力差，缺乏将复杂问题转化为简单问题的手段。这些问题在第21题中有明显表现。3、计算能力有待加强。第19、20、22小题计算失分率很高。4、解应用题的能力较差，阅读理解能力低，有些同学根本不知该从何入手，导致第23、24题失分率较高五、改进措施1、强化那些最基本的知识与内容的教学工作，这一方面的损失，关系到的不仅仅是此次期末考试，更关系到学生的终身发展。2、联系实际，重视应用，加强数学思想方法的教学。数学的思想方法源于生活实践，其形成过程正是不断实践的过程。将数学教学工作与生活实践割裂开来，是从前教学工作的最大弊端，也是课程改革急于解决的问题，为此，今后的教学工作，应充分发挥探究性活动课程的功能，把学生书本知识的学习与生活实际及劳动实践有机地结合起来，研究身边的数学，研究数学的应用，为学生今后的发展奠定基础。3、强调学生的综合能力，单一的数学能力是不存在的，加强学科间的整合，全面提高学生的能力是今后教学的努力方向。4、培养学生良好的学习习惯。种蜂场九年制学校黄凤莲2013年6月26日第二篇：七年级上册数学期末试卷质量分析七年级期末考试质量分析组员付善兴倪家兴姜小春苏捷为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2014—2015学第一学期期末质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。一、试题分析。2014—2015学第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值100分，考试时间120分钟。全卷共三道大题22道小题，包括10道单项选择题，5道填空题7道解答题。全卷试题题量适宜，难度中等，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、列方程解应用题、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。一、答卷分析1、基本情况：全年级400于份试卷中，其中数学单科最高分100分，最低分6分，整个年级的平均分为70分左右。2、逐题试卷分析：一题“选择”：满分30分，大部分得分在15—21分间，错误较多的试题依次为第3题、第6题、第9题、和第10题。二题“填空”：满分16分，大多得分15—18分，错率高低依次为13题、14题。三题“解答题”总分54分，大多得分20—30分。有很大一部分同学对于第19题第二小题：给出一个方程，如果该方程是一元一次方程，则k的值是多少。很多同学不理解题意，只知其然，不知其所以然，很多同学知晓答案，却不知如何说好理由。很多同学在做的时候，都是通过表面观察得到的，导致错误。第21题，很多同学对列方程解应用题掌握得不是很熟练，而大部分同学只得了三四分左右。主要原因有二：①无法准