七年级地理上册 第2章 第1节 经纬度与经纬网教学设计 湘教版.（精选五篇）.docx

七年级地理上册第2章第1节经纬度与经纬网教学设计湘教版.（精选五篇）

第一篇：七年级地理上册第2章第1节经纬度与经纬网教学设计湘教版.经纬度与经纬网一、教材分析“经纬度与经纬网”是湘教版《七年级地理上册》第二章第一节“认识地球”的内容，既是本章的重点，也是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力。本节课内容包括：纬线与经线、纬度与经度、经纬网三个内容，教材内容抽象难于理解，涉及高中立体几何知识内容，所以教材安排上安排增加地图，减少文字叙述，并增加学生活动以减轻教材的难度。学好本节能够为后续世界地理的学习打下知识基础。二、教学目标分析（一）知识目标①掌握经线与纬线的特点；②掌握经度和纬度的分布规律；③掌握东、西半球的划分；④掌握运用经纬网确定地球上某一点地理位置的方法。（二）能力目标①观察和比较以不同投影方法绘制的经纬网地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识；②通过自主学习、合作讨论、动手绘图等学习方法，让学生主动参与课堂教学中，积极主动地获得知识，从而培养学生的主动探究学习能力。（三）德育目标①通过观看4月25日尼泊尔8.1级地震视频，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯；②体会运用已学知识解决实际问题的喜悦，培养学生的合作探究、勇于向未知困难挑战的精神。三、学情分析与教学重点、难点分析（一）重点分析本节课主要学习内容包括“纬线与经线”、“纬度与经度”、“经纬网”三个内容，而学习纬线与经线、纬度与经度都是为后面的利用经纬网定位奠定基础，因此，把“纬线与经线的特点”、“纬度与经度的分布规律”以及“经纬网定位”列为教学的重点。（二）难点分析因为本节课教学内容是七年级上册的，八年级学生本来在上新课时对知识的掌握情况就不是很好，再加上是两年前学的，其实和上新课差不多，加之经纬网内容抽象难于理解，涉及高中立体几何知识内容，因此，把“经纬网定位”作为教学难点。四、教法与学法分析（1）教法微课教学法、直观教学法、读图分析法（2）学法自主学习、合作交流、动手实践五、教学过程【学生】采用随机点名软件抽取学生回顾“地球的形状、表面积、平均半径、赤道周长”。【老师】PPT展示“经线与纬线”对比表格，学生通过观看微课后完成。【学生】观看老师课前录制好的微课视频“经线和纬线”的相关内容。视频观看结束后，请2位学生在黑板上画出经线与纬线。【互动】学生根据观看的微课视频完成“经线与纬线”对比表格填空，教师根据黑板上的“经线”和“纬线”图片进行适当地讲解。并重点强调纬度、经度的分布规律：纬度向北增大的为北纬，向南增大的为南纬；经度向东增大的为东经，向西增大的为西经。也就是说，数值向哪个方向增大就是哪个方向的经度或纬度。【展示东、西半球的划分】学生判断出下列经线所在的东、西半球位置：15°W、17°E、34°W、150°E、170°E、175°W。【老师】总结东、西半球的判定口诀：大西小东。并由学生举例说明如何运用这个口诀。【学生】观看教师课前录制的微课视频“经纬网”和“尼泊尔4月25日地震”视频，从中总结出经纬网的作用是：确定地球表面任何一点的位置。【展示“利用经纬网确定位置”图片】老师讲解：①首先利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬，将字母标在数字后面。②利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。【学生】说出图上A、B两点的地理位置。【展示“练一练1”习题】请一个学生按上面讲的步骤先在PPT上标出东经、西经、南纬和北纬，然后写出A、B、C、D四点的地理位置。其他学生在下面讨论完成。【展示经纬网的其他形状——平面展开图及“练一练2”】分别请3位学生在PPT上的3幅经纬网图上标出东经、西经、南纬和北纬，并写出A、B、C、D四点的地理位置。【展示经纬网的其他形状——极点俯视图及“练一练3”】1、老师讲解：①根据图上所标的地球自转方向判断出是南极上空俯视图还是北极上空俯视图，从而可得知图上的纬度是南纬还是北纬；②根据“两条相对应的经线数值相加等于180°”，写出图上的经度数值；再根据“地球自西向东转”和“经度向东增大的为东经，向西增大的为西经”判定出东经和西经。③最后写出各点的经纬度。2、学生根据教师的讲解完成“练一练3”。【展示“应用创新”】一位中国小朋友在放暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位小朋友到纬度40°、经度116°的地方一同度假旅游。他们按照信中所写的经纬度能聚会到一起吗?可能发生什么差错?【学生】举手回答。【老师】总结：题里的地理坐标没有写明东经、西经和南纬、北纬。这样聚会的地点可能有4个，即（40°N、116°E）；（40°N、116