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七年级生物期末试试卷分析

第一篇：七年级生物期末试试卷分析七年级生物期末试卷分析一、试题分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间90分钟.重点突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。二、卷面分析：1、选择题共20个，占40分。错误较多的有：4小题、7小题、10小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。、非选择题共60分,本大题分为6小题.均为阅读分析题。25题是书本上的一个重要实验，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。23题是书本上的一个探究实验，考查了学生在探究实验中的基本能力。三、成绩分析：本次生物期末考试七年级参加考试有730人，平均分52，最高分98分，最低分20分。四、答题中学生存在的问题：1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。4、语言表达不规范，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。所以学生动手实验能力很差。五、教学建议：1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。2、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。第二篇：2011年七年级期末生物试卷分析2011年七年级期中生物试卷分析七年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我对我校七年级生物学科期中考试情况分析如下：一、考试结果汇总：及人51人，优人24人，及率98%，优率48%二、学生失分较多的题目：答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握不好。例如7、32、（1）（4）。2、对所学知识的灵活运用能力不够。例如8、13、21。3、探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。4、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：1．重视生物学科教学，促进学生全面发展九年义务教育阶段设置的课程，是国家根据培养合格公民的要求设置的，其反映的是国家的意志，学校必须严格按照国家课程计划开设课程，国家课程计划是基础教育的大法，任何少开或挤占、侵占非中考学科课时的行为，都是违法的，会给学生造成知识的缺陷，影响学生的全面发展，给学生造成终身的遗憾，同时，也是培养合格公民所不允许的。因此，要重视生物学科的