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七年级历史期末考试试题试卷分析

第一篇：七年级历史期末考试试题试卷分析七年级历史期末考试试题分析期末考试已经结束，为了今后更好地做好教学工作，提高教育教学质量，现对七年级历史试题和试卷进行以下分析：一、试题分析：1、总体分析：本次考试，历史试题共分两大部分，第一部分为选择题，第二部分为材料分析题，总的说来，本次考试历史试题，体现了素质教育的要求，试题难易适度，面向全体学生，既有对历史基础知识的考查，也有对学生能力运用的考查，做到了知识掌握与学生能力运用考查的统一，试题特点符合当前课改形势的需要，为今后的教学提供了一定的导向作用。2、具体分析：选择题部分，试题不再是单纯知识点的罗列，而是具有一定的灵活性，要求学生动脑思考，才能做出正确的选择，并且注重了历史研究的成果的运用和展示。在材料分析题中，所运用的材料，基本上不是课本上的历史知识，而是对课本知识的一种补充，而解答的问题，有的是立足于基础，也有的是考查了学生的能力。做到了基础知识和能力考查的统一。二、试卷分析：1、从学生的书写来看，学生的书写比较认真、规范。2、从答卷来看，在选择题部分，学生对于考查基础知识的题目，答的较好，而对于那些具有一定的灵活性的问题，学生出错的较多，感觉到在做这样的题目时比较吃力，在材料分析题中，学生做得较好的题目是那些灵活性不强的问题，在课本上有明显的答案，学生记忆的比较扎实，出错的较少。存在的问题：一是学生不注意去读材料，从材料中去获取有价值的信息，审题不清，从题中获取信息的能力较差。二是开放性试题的应对能力较差，答题灵活性不强。遇到这样的问题，学生反映无从下手，感觉到非常的吃力。三、今后的措施：1、要注重基础知识落实，真正做到让学生掌握、理解并运用。2、教学中应注重能力的培养，认真细致，深入贯彻课程标准，真正领会其实质。教师在传授知识的同时更要注重能力的培养，如动手能力，发散性思维的培养，发现问题解决问题的能力，探究式学习的习惯，使学生学会思考，学会从多种不同的角度看问题。3、教学中应注重历史与相关学科之间的相互渗透，应将历史地名和今天的地名作对比，应引入诗词、歌赋、对联、俗语等让学生在轻松愉快中掌握知识。4、应注重历史与现实的联系。历史教学中应尽量联系现实生活中的内容，因为现实中的每一件事都有其渊源，都不是空穴来风，引导学生从生活中寻找历史，再从历史回到现实中,把枯燥遥远的历史与身边的现象联系起来，这样能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，让学生体会到学习历史并不是一件难事。第二篇：七年级历史期末考试试卷分析七年级上册历史期末考试试卷分析本期教学特点：教学时间短，教学内容（知识点）多。本期可谓在紧张快速中完成教学任务，备考略感有点仓促。一、试卷结构分析1、题型设置：由单选题、填空题——本套是第21题、综合材料分析题构成，单选占40%，基础填空22%，综合分析占38%，题型结构分值比例还是合理的。2、题量中等，共23道题。学生都能在规定考试时间内完成。3、考试范围：涵盖七年级上册历史全书，但不能反映出一般与重点的区分，个别题还超出了教材范围。如：23题第2问，学生连汉字都写不好的情况下怎能了解，学生只在教材中能找到“端庄”“潇洒”简单词语，不是专业学习又怎能熟知书法知识。其中，第3题应该是错题，教材告诉我们：炎帝、黄帝被称为“人文始祖”，这里却要二选一。总体感觉是历史没有重点，或到处都是重点，教学时不好把握。4、难易程度：考查基础知识部分较易，考查综合分析能力难度较大，另外部分偏题学生更是难以应付。如11题，教材上找不到这首诗，知识面窄了学生很难选对；又如21题，学生一般对南北朝政权建设都不大重视，认为是不太重要的内容。5、考查形式：本套试题把教与学、知识与考试结合起来，充分体现了历史学习的灵活性、技巧性与知识性的巧妙搭配。这种思想贯穿整套试题，例子举不胜举。如18题，教材只说了孔子的思想核心是“仁”学，这里没有直截了当提问，而是通过一段古文阅读让学生去真正理解孔子思想特征。“以德为政…….”换句话理解：以德治国，天下拥戴，这正是孔子的核心思想，学生如果真正理解了该题就能选出正确答案。又如：22题第2问，不能死记硬背内容而不会运用，不但要求学生会归纳总结，还要学生按题要求去分解内容。君主专制的集权制度包括中央和地方两部分。现在就培养学生活学活用历史的能力，有助于提高中考应考能力。二、考试质量分析本班参考人员48人，平均分分，及格率%。总体来说，本次考试成绩偏低，特别是优生太少且不优。主要原因有：1、学生基础差，语言文字功底差，记忆力、理解力、综合运用能力不足。2、答题习惯差，格式不规范，答题中“口水话”连篇，运用历史俗语表达很成问题。3、审题不仔细，一知半解就答题，出现答错答偏的现象。4、部分题超出了学生视线，没有引起学生重视，自然就得分率低。