七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版（精选）.docx

七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版（精选）

第一篇：七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版（精选）七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版一、学习目标1、了解地球的大小、形状、海陆分布、自转和公转。在地球仪上能识别经线、纬线、东、西半球和南、北半球，并能够利用经纬网确定任何一点的位置。在地球仪或地图上指出五带的界线范围。2、能正确观察有关图片、示意图和地球仪，想象地球的形状及自转和公转状况。能用地球仪演示地球自转。能绘出地球公转示意图。二、学习要求1、基本知识：⑴知道：地球是一个球体。人类认识地球形状的过程。地球仪是地球的模型。地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。⑵记住：地轴、两极、赤道、纬线、经线、纬度、经度、本初子午线。低纬、中纬、高纬的划分，东、西半球和南、北半球的划分。地球自转的方向和周期。地球公转的轨道形状、公转方向和周期。南、北回归线，南、北极圈。五带的名称和范围及各带昼夜长短的变化情况。⑶理解：昼夜交替现象的产生的原因。2、基本能力：⑴初步学会：在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球、本初子午线、五带的界线和划分。在地球仪上利用经纬网确定方向和任意地点的位置。利用地球仪演示地球的自转和昼夜交替现象。绘制简单地球公转示意图。⑵学会：用人造地球卫星拍摄的地球照片和地球半径示意图说明地球的形状和大小。3、实践能力：⑴搜集有关地球方面的文字资料及相关图片制作一期简报。⑵亲自动手制作一个地球仪。4、德育要求：初步树立客观世界物质运动变化的观点三、学习建议1、希望你准备一个地球仪，以便形象直观地学习有关知识2、学习时要注意观察地球仪，把学习内容与地球仪联系起来3、要很好地利用地球公转示意图学好相关知识四、检测练习第二篇：地理七年级上人教新课标1.1地球和地球仪教案(第一课时)汇总课题课型新授第一＿课时备课补充材料教学目标：1、地球的形状大小。2、观察制作地球仪，了解地球仪的基本构造。3、感受前人勇于探索科学的精神。重点：经纬线（度）东西（南北）半球的划分难点：经纬线的特点；东西半球的划分。教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）同学们凭借想象，画出天与地的形状。讲授：一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）地球的形状。2地球的大小。二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）1、能证明地球是球形的证据。2、怎样测的乒乓球的大小。三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？教师同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。读图，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生指图说明）教师提问（启发学生通过对比增强感性认识）：1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）教师（补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。教师出示教学地球仪教师（提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么用途？教师我们生活中还见过哪些类型的地球仪？（可布置学生课前调查）教师通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：1.地球仪是地球缩小的模型。2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。（为下节课学习经纬线作知识铺垫）4.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。第三篇：七年级地理上册地球和地球仪教案新人教版亿库教育网http://地球和地球仪教学目标知识目标：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。能力目标：初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；