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七年级上语文《咏雪》教案

第一篇：七年级上语文《咏雪》教案七年级语文上《咏雪》教案教学目的：阅读浅易文言文，积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。了解古人生活，学习古人的智慧。教学重点：阅读浅易文言文，积累常见文言词语。教学难点：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。德育目的：感受中国古代文化的独特魅力。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：1.师：“我们今天的业余生活真是丰富多彩，那你们知道古时候的人们的业余活动有些什么内容吗？”（指名说）2．师：“书画琴棋，吟诗作对，踏雪寻梅„„古人没有电脑、电视，但他们的生活却同样多姿多彩。今天，我们就和古人一起去赏雪、咏雪吧！”（板书课题）二、学习新课1.生出示课前搜集的有关《世说新语》、谢安、谢道韫的资料，师简短补充。2.师：范读全文。生：听读，正音。3.生：自由读文，粗理大意。4.生：小组合作，翻译全文。5.生：汇报成果。6.师：指名生说说课文主要内容和哪些词语需要重点识记、理解。7.师生合作，齐读全文。8.师生交流：兄子与兄女的比喻哪个更佳？为什么？公听了“大笑乐”，为什么？9.师：指名生背诵一些描写雪花的诗歌。10.师领背全文。三、布置作业：背诵课文，将重点词语抄再积累本上。四、板书设计：咏雪时间：寒雪日地点：内集人物：谢太傅、儿女撒盐空中事情：讲论文义——咏雪柳絮因风起第二篇：七年级语文咏雪《咏雪》教案茶园九义校陈治洪教学目标1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。4．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。5.培养学生的想象能力和创新精神。教学重点1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学难点1．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。2．培养学生的想象和创新精神。教学工具多媒体教学时间1课时教学过程一、创设情景导入(播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情地导入。)看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”，在你们的眼中，世界是美好的。恰值花样年华的我们，正展开想象的翅膀来观察世界，来欣赏美好的事物。今天，我们坐在宽敞的教室里，聆听着优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻，你想到了什么，那么你觉得这些雪花又象什么呢？学生活动：自由回答，只要能说出合理的理由都可以。教师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。其实，早在1600年前，就有人探讨过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就让我们一同走进《咏雪》。二、新课学习（一）学习有关《世说新语》和刘义庆的知识。（二）学习《咏雪》。1．一读课文：听录音，根据文意断句，再朗读。注意语速、语调。2．二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）．．．．讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪．．．．纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。．．兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕．．女。左将军王凝之妻也。3．三读课文，小品表演再现故事内容。（学生创新改编、并自制道具雪花、准备食盐）4．翻译重点语句。白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟？未若柳絮因风起？5．四读课文，研讨问题：（小组合作）①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?讨论后归纳：融洽欢快轻松、温馨、和谐。②这篇文章有几句比喻句？从课文内容来看，你能推断出作者对这些比喻句是如何的态度？你怎样理解？讨论后归纳：两个比喻句，“公大笑乐”有三种理解A对两个答案都表示满意；B笑”前喻，“乐”后喻；C为“柳絮”一喻而惊喜的“笑乐”③如果你来评价，你觉得哪个比喻好？为什么？（现场演示）讨论后归纳：好的诗句要有意象。意象是物象（具体的事物）和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。(板书)5．五读课文能背诵：想一想，议一议：太傅是什么样的人？谢道蕴呢？（言之成理）三、拓展思维：1．说说还可以用哪些事物来比喻雪。讨论后归纳：象鹅毛漫天飞舞，象蒲公英，似杨花，水晶盐，梅花，白蝶。2．请用“。。差可拟”和“未若。。。”的句式来造句。3．举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪。——苏轼北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参四、想象与比喻的运用（可以任选一题）（一