七年级语文下册 第2单元 7 三颗枸杞豆教案 苏教版1.docx

七年级语文下册第2单元7三颗枸杞豆教案苏教版1

第一篇：七年级语文下册第2单元7三颗枸杞豆教案苏教版1《三颗枸杞豆》教案教学目标：1.欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。2．学习并运用课文中运用的多种修辞手法。提升目标：理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。教学重难点：1．欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。2．理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。课时安排：1课时教学过程导入：一、默一默根据拼音写汉字或根据汉字写拼音枸杞（）蹑手蹑脚（）一绺（）叶鞘（）．．．．．鲜为人知（）nì味（）擎（）蚱蜢（）．．．．口头禅（）殷红（）花ruǐ（）香hāo（）．．半晌（）桦木（）一摞书（）．．．二、读一读提问：快速阅读课文，围绕这三颗枸杞豆，文章写了一件什么事？用一句话概括。预设：“我”在三叔送的三颗枸杞豆的指引下从淘气鬼变成植物学家的故事。设计目的:快速阅读全文，锻炼学生的复述概括能力。三、想一想提问1：文章采用多种描写方法刻画三叔的形象，结合文中具体语句举例分析。预设：采用肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写等方法，塑造行走在故事中的三叔，生命即将终结，理想没有实现，不由地让人“一声叹息”，他在生命的最后时刻对生活的留恋，不断的反省，对我的教育引导，不禁又让人萌生了“几许敬意”。设计目的：通过对人物形象的感受，提高学生对人物描写方法的运用。提问2：在三叔生命终结的时候送个我“三颗枸杞豆”，这三颗枸杞豆对我意味着什么，对三叔又意味着什么？预设：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：生命终结的句号和一生惨痛的教训。三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。设计目的:理解文章中心，体会文章题目的深层含义四、练一练1.如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？请你为他撰写一幅挽联，或以此写照三叔的一生，或给后人以启示。对联要求：字数相等，词性相对，意义相近或相对。参考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身2.清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？第二篇：七年级语文三颗枸杞豆2《三颗枸杞豆》教案一、教学目标：1．诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。3．合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。二、教学重点：1．反复朗读课文，体会课文生动的语言。2．领会珍惜时间、抓住生命的重要性。三、教学难点：1．自读课文，发现自己不理解的问题。2．探究三叔的话，理解其深刻的含义。四、教学方法：自读感悟，合作探究。五、教具：投影仪、录音机。六、教学活动：〈一〉播放歌曲《童年》，导入新课。1．上课前5分钟播放歌曲《童年》。2．师讲述：一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？3．指名介绍自己的童年。4．师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。（板书课题）二、引导学生初读感悟，自主发现问题。1．过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）2．教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。3．师读题，强调跳读的方式。4．学生跳读课文，找出自己不理解的问题。5．指名说，师及时予以鼓励。注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了？〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？〈8〉三叔三幅画的含义是什么？三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。1．师讲述：好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？2