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七年级数学期末考试试卷分析

第一篇：七年级数学期末考试试卷分析七年级数学第二学期期末考试试卷分析一、试卷分析七年级数学第二学期期末统考试卷由选择题、填空题、和解答题组成，其中选择有15题，填空有5题，解答有7题。题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：第10、13、19题；2．应用性试题：第1、7、9、14、27题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3．信息性试题：第26题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用信息及处理信息的能力；4．实验操作、探索与研究性试题：第15、20题都是实验操作、探索与研究性试题。在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学生创新意识的有效途径，而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。试题关注过程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。二、答题情况分析下面是学生答题中出错较多的情况分析：第一大题（选择题1~15小题）：1．第2小题错的比较多，无理数的概念不清；2．第3题比较少人做对，没有记清绝对值与平方根的非负性；3．第7、8题没有看清题意不知道是选择正确的还是错误的说法；4．第14题很多学生不能理解题意；5．第15题题型新颖，出错率在第一大题中最高。第二大题（填空题16~20小题）：1．第16题学生易出错题，读题不认真导致错误；2．第17题是填空题中出错率比较高的一道题，学生对绝对值的定义认识不足；3．第19题，学生不能理解题意；第三大题第21题：解二元一次方程组与一元一次不等式组，计算粗心。第22题：几何证明题，答题格式不规范。第24题：整张试卷出错率最高，满分仅有几个。第26题；不会从扇形统计图及条形统计图中获取数据，对圆心角度数与百分比之间的转换公式不熟悉，不会利用部分人数反过来求总体人数。第27题：第二问错误较多不会分析题意，即使有的同学能列出不等式，但答题步骤较简略。三、教学与命题建议1．在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；3．加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养。第二篇：2015年七年级数学期末考试试卷分析七年级上册数学期末考试试卷分杨林中学方力一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩下降，有所上升。本班共有学生49人，参加考试49人，学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。三、各题得分情况分析：第一题：选择题（共6个小题，每小题3分，共18分）本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。第二题：填空题（共8个小题，每小题3分，共24分）该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但13.14两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。第三题：计算题（共21分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程