七律 . 长征.docx

七律.长征

第一篇：七律.长征《七律.长征》教学设计衡东县育星小学：陈姣艳教材分析：《七律.长征》是语文S版第三单元“难忘的岁月”主题中的首篇。这首诗写于1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束之时。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了《七律.长征》这首气壮山河的伟大诗篇。诗中运用了许多修辞手法生动地再现了红军长征途中艰险、悲壮的场面，抒发了红军战士藐视困难、不畏艰难险阻、勇往直前的革命精神。此外，由于这是一首七言律诗，朗读时要将每个音节读得清晰、略长，并注意语调的抑扬顿挫；同时讲究押韵、平仄和对仗。教学目标：1、能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语，并能结合诗句理解“逶迤、磅礴”的意思。2、引导学生有感情有节奏地朗读诗文，背诵诗文，理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。3、学会结合图画、历史背景理解诗意。4、了解第二联中运用的对偶、比喻、夸张的修辞手法，并能运用比喻和夸张的修辞手法仿写诗句。教学重点：学会结合图画、历史背景理解诗意。了解第二联中运用的对偶、比喻、夸张的修辞手法，并能运用比喻和夸张的修辞手法仿写诗句。教学准备：1、课件。2、布置学生预习，搜集长征的有关资料。教学过程：一、解诗题，知诗人1、出示“倔强的小红军“图片，问：还记得图片中的人物吗？对，他就是那位倔强的小红军。这个故事发生在红军长征途中，今天我们再来学习一首描写长征的诗，去感受那段难忘的岁月。2、板书课题，（长征）齐读。释题，再读。课件出示“征”的三种意思，“长征“中的“征”选哪种意思呢？（走远路）那长征是什么意思？（走了很长的远路）一起来读读，读出长征走得远。（长——征）出示路线图，体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。3、问：关于长征，你了解多少呢？（学生根据预习所搜集的资料说一说）是呀！长征是一段难忘的历史，在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”，指导生读（《长征》）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”，读（《长征》）；在美国记者埃德加.斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”读（《长征》）；在亲历者和领导者——毛泽东笔下长征又该是怎样的呢？4、出示毛泽东图片简介诗人。板书：毛泽东他，就是我们敬爱的毛主席，他叫——读（毛泽东）二、读诗文，识七律1、学习生字词语。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我们先看看本课的生字词。（课件出示）谁来读读？读得真好，我们一起来读读。对这些词，你有多少了解呢？（指名说，能说多少说多少）同学预习得真仔细，不会的没关系，我们待会还要讲到。2、初读诗文。谁能说下，我们学习诗文最好的方法是什么？（副板书：读诗文）请同学们打开课文57页，以自己喜欢的方式自由诵读古诗，注意读准字音。请几个学生展示读，其他学生评一评，老师适时正音。3、师范读，生学读七律。听了你们的朗读，陈老师也想给大家读一读。同学们注意听陈老师读，听完要给老师评价评价哦。咱们读古诗不仅仅要读准字音，还要读出诗歌的节奏来。这就是一首节奏鲜明的律诗。（出示课件，介绍七律）这是一首七言律诗。所谓的七言律诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。请同学们根据老师划分的节奏再自己读一读。男女生合作读，师生合作读，齐读。三、明诗意，悟诗情把握了诗的节奏就能读出诗歌的味道，但是要想把诗读得更有韵味，就必须理解诗所表达的内容。（板书：明诗意）同学们平常都是用哪些方面理解诗意的呢？有查字典，看注释，拆词法理解诗句„„古人说“书读百遍，其义自见”。请同学们利用最有效的方法默读这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？学生自由读诗后以学习小组为单位进行2分钟交流。学生汇报，读懂了哪些诗句的意思？预设：1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”说的是红军不怕长征路远又艰难，长征途中艰难的跋山涉水看作是平平常常的事。平平常常的事，诗中是哪个词语师这个意思呢？等闲（板书）关于等闲，老师这有两个诗句，我们一起来读读（课件出示：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于谦只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。——许光达）于谦把烈火焚烧看做是平平常常的事，许光达把粉身碎骨看做是平平常常的事，那诗中的红军把什么看做是平平常常的事呢？（万水千山、远征难）2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师出示五岭和乌蒙的图片，帮助学生理解“逶迤”和“磅礴”的意思。结合图看这五岭山脉，你能用一个成语来形容它吗？（连绵不断，绵延不绝）诗中“逶迤”这个词就写出了五岭的绵延不绝。（学生读“逶迤”2遍）这连绵起伏的五岭像什么呢？（波纹、波浪、细浪）出示乌蒙山图片，这山又是怎样的山？（磅礴，高大雄伟、险峻陡峭等）诗中“磅