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七年级英语教学案例

第一篇：七年级英语教学案例七年级上册Unit2Thisismysister一，背景：1.上课地点：七年级182班2.学生情况：学生大部分都是来自全国各地的农民工子弟，有的在小学时候学过英语，有的只在小学高段的时候学过，导致基础不一致。3.教学内容：Unit2第二课时中this,these,that,和those的用法区别二，教学片段及诊断分析（一）案例（片段）Teacher(T):Wehaveknownhowtointroduceourfamilymemberstoothers,now,letmeshowyousomeslidestodosomeexercises.Thenshowtheslidestothestudentsandasksometowriteontheblackboard,theotherswriteontheirexercisebooks.Herearesomeofthestudents’answers;1,Theseismysisters.2,Thisismysisters.3,Thatsismybrother.针对上述问题，我又出示了几张幻灯片，上面显示有远处的物品有近出的物品，有复数形式的家人，也有单数形式的家人。然后让同学们针对远处和近处的物品回忆老师讲过的远处的物品要用那个指示代词，近处的物品用那个指示代词；它们搭配的be动词用那个，搭配单数名词还是复数名词。通过反复的当堂练习后，再让同学们回头看看自己写的练习题答案是否正确，如果有错，错在哪里？然后自己更正后与同桌互换纠错。经过上述操练后，再次让同学们总结出指示代词this与that的区别；this指近处的东西，that指的是较远的东西；与它们搭配的be动词要用is;is与前面的单词缩写到一起时要注意打譬；搭配的名词要用单数形式；these是this的复数形式，those是that的复数形式，与它们搭配的be动词要用are,搭配的名词要用复数形式。（二）分析语言学习的规律表明，知识的再现率越高，学生会记得越牢。通过先讲解后练习，再出示相关内容进行巩固，然后再进行自我纠错，学生不仅对所学知识有了深刻了解，而且认识更加深刻清晰了在本次尝试中，我也发现了一些问题：一是探究需要一定的过程和时间，老师必须把探究的时间让给学生；充分发挥学生的主题作用；二是在平常的教学活动中，对于重点知识一定要多给学生更多的消化吸收时间，调动他们自主探究的能力。第二篇：七年级英语教学案例七年级上Unit5第一课时教学案例高俊霞《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”放在了课程任务的首要位置，而我们都知道，兴趣、自信心对于一个孩子学习英语来说是相当重要的。作为教师，我们应该在教学设计和课堂实践中尽力营造宽松愉悦的学习环境，帮助孩子学会捕捉新鲜事物，创造条件培养学生感受语言、分析事物的能力，从而使学生产生学习英语的兴趣和信心。我在《Goforit!》教材实践一年多以来，在教学设计与实践中注重利用各种手段与方法，尽可能准确地把握学生的特点，激发他们的学习兴趣，为他们搭建展示的舞台，充分相信每个学生的内在潜质，给学生自我表现的机会。课例描述：《Goforit!》7年级上Unit5第一课时教学设计【教学内容分析】本单元的中心话题是“movies”，内容涉及电影的类型，用形容词描述相关类型的电影，谈论对某种类型电影的喜好。要求学生能就某一类型的电影或某一部电影作出简单评论，说明电影的类型、影星,以及对电影作出评价等。语言技能和语言知识几乎都围绕“电影”这一中心话题设计的。根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把第一课时范围确定在SectionA1a—2c.。通过学习表示电影种类的词汇，要求学生能够准确地用英语来表达不同类型的电影，如:comedy,thriller,documentary,actionmovie等并初步学会用已学过的形容词对一部电影作出简单评论。【学生分析】七年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期,学生学习本课主要可能存在以下几个问题：1．语言知识难度:本单元的电影种类名词和与此相关的形容词不容易上口，电影名词又比较多，学生从心理上可能一下子适应不过来。这对我们教学带来了一定的难度。2．电影知识难度：他们掌握中外电影的知识不多，甚至看过的电影也很少，加之学习英语的时间不长，在谈论这一话题时可讲的东西不多，这对我们教学又带来了一定的影响。因此，在教学设计方面基于上述因素着重通过各个环节激发学生兴趣，利用学生所学的有限的英语知识拉近师生间的距离，提升他们的表现欲望，以求最佳的教学效果。【教学目标】教学的中心任务是使学生通过本课的学习，能用英语表述电影类型并作出简单评价。同时通过本课学习增加学生对中西方电影文化的理解。1．