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七年级英语Module7Unit1评课稿

第一篇：七年级英语Module7Unit1评课稿Module7Unit1第一课时评课稿今天zyy老师在七年1班开展了Module7Unit1第一课时的公开课教学。这是一节有关于电脑使用的听说课，侧重训练学生的听说能力。而电脑的使用又是学生比较感兴趣的话题，所以学生的学习兴趣也比较浓。下面我从以下几个方面来谈一下自己的对这节课的一些看法：一、教学目标明确具体，教学方法多样本节课的主要目标是让学生了解有关电脑的各个部件的名词以及利用表示顺序的副词：first，next，then，finally来描述如何在电脑上写作业的过程。所以这节课的重点就是screen，mouse，connect，keyboard，turnon，click，document，print的认读与副词first，next，then，finally的运用。本节课的教学活动就是围绕这些重点开展的。钟老师先是用一张图片让学生来猜这是什么，引出screen的单词，然后观看一段video，问学生平时可以用电脑做什么。学生纷纷表达了自己的想法。接着钟老师引入了课题，告诉学生我们今天要学习的内容，然后一起来认识电脑的主要部件，认识新单词。接着完成课文的搭配和排序活动。然后在引入如何在电脑上写作业这一话题，通过老师的示范演示，钟老师把长对话中可能出现的难点都初步解决了，然后再做听力，完成练习。接着是一个pairwork的口语练习，学生在组内结对，练习对话。最后是一个小组活动，以小组为单位，大家合作完成怎样在电脑上写英语作业的介绍。整个教学过程环节清晰，目标明确，设计合理。二、教师自身素质高，活动示范到位钟老师教态亲切，语音悦耳动听，发音标准流畅，对七年级这一初中阶段起始年级的学生来说，起到非常好的示范作用，可以让学生在跟老师的对话交流中练习，模仿语音。而且在课堂的活动中，钟老师请学生示范活动的开展过程与形式，对于基础不太好的学生来说，有助于他们清楚的明白和理解老师的要求，对活动的顺利进行起到了很好的作用。三、不足之处与建议1、本节课导入环节钟老师呈现的图片与电脑屏幕有点差别，所以学生比较难以猜出来，所以建议选择比较清晰明了的图片，让学生一目了然，提高课堂效率。2、对话中提到paper一词，是不可数名词，不应该使用papers的形式。如果使用papers的形式，应是表达试卷纸或报纸，意义就不同了，老师口头表达时也应该要注意这一点。以上是我对zyy老师这一节课的一点粗浅的看法，若有不对的地方，请多多指正。2017-12-132第二篇：七年级英语评课稿七年级英语评课稿8篇七年级英语评课稿1该老师在文本的处理上应该说是非常的细腻，从围绕house的单词、词块（awith）、句型（Therewasawith.)自然过渡到阅读文本中。在阅读文本的处理上结合了阅读策略，通过标题猜测文章大意，快速阅读找寻段落大意以及每个段落的细节阅读，在细读中，该老师运用了不同的形式包括表格填空、问答、判断题、选择题来考查学生的阅读能力。同时，在学生的回答中该老师都会采用追问的形式让学生进一步思考。不足之处：学生按照小组合作形式分布坐好，但在老师的教学过程中几乎没有需要用到小组合作的活动，除了最后一个环节的Pairwork学生有2人交流以外，这个小组合作就流于形式了；其二，板书只有个单元的标题，也流于形式了。七年级英语评课稿2一、课堂教学设计理念新，思路清，程序合理。以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的“以学为本”的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learningbydoing的理念和思路清晣。教师对教材的内容熟悉，驾驭教材能力强，处理详略得当，思路清，安排课堂教学结构合理，层次分明，节奏紧凑，按复习，呈现，操练（3P）来循序渐进创设情景，促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系，培养学生的语言技能和语言运用的能力。学会交际，学会做事情。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中，教师以这一理念为指导，始终以高亢的情绪参与教学，鼓励学生，真正把学生当作主体，充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程。使本课重点突出，难点突破，一气呵成，恰到好处。二、清晰的过程中充满新颖的教学方法该课表现出乔老师教学思想的全体性、全面性、主动性，她善于抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发