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七年级语文上学期期末考试质量分析

第一篇：七年级语文上学期期末考试质量分析七年级语文上学期期末考试质量分析黄龙中心学校七年级语文组一、试卷结构分析（一）结构分析此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。积累既有对基础知识字词，成语的运用，还有诗歌的默写，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如综合学习，名著导读。这样的设计很合理。阅读（一）为课内的诗歌，阅读（二）为课外的现代文，阅读（三）为文言文。写作部分为《倾心一爱》，注重学生在成长过程中的体验。（二）学生失分点点评1积累部分前四道选择题是学生失分较多的题目，原因是学生在字词的掌握方面还欠火候，这也反映出课堂教学对基础知识的漠视。第六题综合性学习学生失分也比较严重，原因是学生没有真正到社会中积累学习语文，这给我们的教学提出了警示2、阅读部分阅读部分学生失分多为阅读（二）。因为平时对学生课外阅读训练较少，导致大部分学生阅读能力差。学生缺乏品析，充分说明在利用探究上我们做得很不好。究其原因首先是对学生的探究我们只布置的而没有落实检查。二是探究的使用与课堂教学脱节。这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，为什么我们的学生阅读能力差？是哪里出了问题？这应该引起我们的深思，改进，我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题，学生整体感知课文和精读品析这两个环节做得好，没有让学生多读多悟，往往用教师的讲代替了学生的读学生的悟。3、写作部分我们的写作存在这以下问题：首先是学生词汇贫乏，作文内容空洞，学生还是感到无话可写，提高了学生写作能力，一是让学生积累词汇，二是知道学生学习方法。二、试卷总评此次测试题我们认为设计合理，既注重了双基又体现了三维教学目标，既有课内阅读又有课外阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。三、对以后教学的启示（一）利用新的教学策略，规范课堂教学，提高教学质量，提高教学质量的主阵是课堂，要想提高学生的学习成绩，必须规范自己的课堂教学，最近推行语文教学教学策略给了我们很好的提示，在今后的教学，我们将加强精读品析环节，培养学生对语言的感悟能力。（二）利用好教材的配套资料语文探究此次检测我们语文教学质量不理想，我们深深感觉到与没有利用“探究”有密切联系。探究是很好的教辅材料，有教学的重点和难点，在今后我们将切实利用好探究，使探究与课堂教学结合起来，使每个学生都要把探究做好，使每本探究，使每个问题都让学生掌握。（三）通过多种途径，培养学生语言的品析能力，规范学生的语言提高学生语文学习成绩，必要培养学生品析语言的能力，此环节可以说为我们当前的最薄弱环节。（四）培养学生学习语文的能力学生从小学升入初中，学习目标提高了，但学生的学习能力却没有跟上，在今后的教学中我们将逐渐培养、提高学生学习语文的能力，使每个学生都能掌握良好的学习方法。第二篇：三年级语文上学期期末考试质量分析立岗小学三年级语文上学期期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看,测试结果不够理想。三、答卷情况。（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。2、比一比，再组词。多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。3、照样子写词语。这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。所以失分率相当高。4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。5、把下列句子补充完整。主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够,大部分只停留在表面