万以内数的读写的教学设计（5篇模版）.docx

万以内数的读写的教学设计（5篇模版）

第一篇：万以内数的读写的教学设计《10000以内数的认识》的教学设计张秀翠教学内容：人教版二年级下册p74例5，p75例6、做一做及部分补充练习教学目标：1、使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内的数（包括万）；2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数学与生活的密切联系；3、通过读数、写数等活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。教学重点：万以内数的读写法。教学难点：中间、末尾都有零的数的读写法。教具准备：课件、计数器学具准备：计数器教学过程：一、复习准备1、读出下面的数24676946065010008097002写出下面各数。二百零三六百七十九百八百四十一3、填空。在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（）4、从789数到803[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、导入新课1、创设情境：师：小朋友们，你们知道我们禄脿学校一共有多少学生吗？让学生在猜一猜的过程中，知道用我们以前学过的1000以内的数无法准确表述，2引出课题并板书课题：10000以内数的认识三、讲授新课1、课件演示从一个小正方体——10个小正方体——100个小正方体——1000个小正方体——10000小正方体。（从中懂得：10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千、10个一千是一万）2、师：今天我们又学习了一个新的计数单位是什么？补充填写数位单位表。3、通过计数器指导学生读写10000以内的数（1）没有数的数如125623114124（2）中间有零的数如5060560050065062（3）末尾有零的数如800073002140重点指导中间有零的数和末尾有零的数的读法和写法。4、引导学生归纳、总结10000以内数的读法和写法。（在1000以内数的读法、写法的基础上进行正迁移，）5、出示课件10000以内数的读法、写法。引导学生理解记忆。四、知识运用:1数字接龙：从9976数到10000.2、用计数器一十一十地数，从9860疏导10000.3、一百一百地数、从6700数到8100。4、找邻居：找出紧挨它的数字：4199——5949——9999————3200——2760——80005、读出或写出下面各数.(课件示)6、教师报数、学生写数.7504800785008945320720105020100007、从具体的情景中学习读数、写数、（课件出示）8、猜数字.(1)通过计数器学习数字的组成：4050是有4个千、5个十组成.。。。（2）课件出示、学生猜数字。（3）学生把自己喜欢的一个数字用组成的形式说出来，有其他同学猜。9、一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。五、课堂小结本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。六、布置作业完成本课的练习题。板书设计：10000以内数的认识10个一是十50065060900010个十是一百读作：五千零六读作：五千零六十读作：九千10个一百是一千56005062个一千是一万读作：五千六百读作：五千零六十二2010年4月23日第二篇：万以内数的读写的教学反思万以内数的读写的教学反思“万以内数的读写”是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进行教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。所以先复习了千以内数的读写，直接引出课题，让学生一上课就明白本节课的学习任务。本节课中间或末尾有0的数是学生在读写中的难点。所以我这样设计此教学环节：让孩子们试读计数器上的数，然后按照有没有0的、中间有0的和末尾有0的，和孩子们一起寻找这些数的读法和写法，把每一种题型都加以挖掘。通过不同的例子总结出万以内数的读写方法，并且由教师和孩子一起总结出相应的法则。根据新课程的理念和要求，在该环节学生通过学生自主、合作、探究等方式学习。在这个过程中重要的不是教给学生知识，而是以这些知识为例子教给学生学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。第三篇：万以内数的读写教案教学内容：课本例6及练习十六第1、2、4题。授课日期__年__月_日星期教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程：一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（