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七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计5

第一篇：七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计5《设计我们的校园》1教学目标1.知识与技能：学习建筑和环境，模型设计的制作知识和技能。2.过程与方法：利用组合、插接、垒积的方法，以小组为单位合作策划、绘制校园规划图，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。3.情感、态度与价值观：培养学生以主人翁的态度美化校园环境、创设人与环境的自然和谐的情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，奉献学生的智慧与热情，为我们的生活增添色彩2学情分析1.情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感2.知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议3.过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力3重点难点教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。教学难点：图画能显示自己的设计创意。4教学过程活动1【导入】游戏导入，创设情景1、猜一猜，认一认师：同学们，今天老师想和同学们做一个小游戏，你们同意吗？教师出示四幅学校建筑图片2、问题呈现：通过刚才的欣赏你有何感受？这些学校的建筑有何特点？学生欣赏并猜一猜学校的名称3.学生讨论分析：不同校园建筑各有不同建筑特点4.设计理念以学生游戏的形式导入教学，激发学生参与教学的兴趣，通过猜一猜、认一认学生身边比较熟悉的学校建筑，考察学生的留心观察生活的能力活动2【讲授】研究性学习欣赏分析国内著名高校的建筑特点和校园环境。〔课件演示〕例如：1.清华大学问题呈现：清华大学的建筑造型有何风格和特点？教师小结：清华大学是中国著名高等学府，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。在建筑造型上体现中西合璧，科技与传统之结晶。置身于水木清华，荷塘月色，玲珑剔透的教学环境，令多少执着青年着迷深圳大学问题呈现：你对校园环境色彩设计有何感受教师小结：深圳大学是我国新兴的开放式大学园区，在色彩的搭配上，蓝天白云、朝霞夕落，与自然景观和谐辉映，充满时代气息。北京大学问题呈现：北京大学的校园建筑体现了什么校园文化气息？教师小结：北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，威严的石狮、高挂的红灯体现了千百年来中华民族的文化特色，进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。学生针对校园色彩的搭配进行分析2.通过分析对比发现存在的问题出示本校与高校的对比图片问题呈现：通过这样的对比你有何感受和想法？教师小结：通过对比我们不难发现中学校园环境建设还需完善和提高。我们中学的校长想通过今天我们的活动征集校园建筑设计方案。〔出示课题〕学生体会校园建筑设计的人文理念.学生结合建筑造型、色彩、人文理念谈一谈自己的想法。设计理念通过对建筑欣赏、分析、讨论，认识建筑设计的形式美感。通过反差对比，激发学生强烈的创作热情，培养学生强烈的主人翁意识。活动3【活动】设计制作与实践出示招标广告征集学校园建筑设计方案。要求体现校园文化，主题鲜明，设计新颖，构思巧妙，配套设施完善；活动4【活动】参与校园建设之中1.出示我们中学校园规划图2.学生在黑板上写出自己想设计的主题3．教师作品展示：今天，老师也想和大家一起参加这次活动，老师也做了几件作品给同学们看看，我们共同分析一下采用的是哪些表现方法？4．提出作业要求：今天我们来发挥自己的想象力和创造力，选择自己喜欢的方法进行设计。大家可自由组成设计小组或独立完成，然后经小组同学的讨论，完成后谈谈作品的设计理念和创意（可以从造型、色彩、人文等方面进行阐述）。学生选择建筑的位置和构想设计的内容5.学生作业、教师辅导学生分析教师作品利用组合、插接、垒积的方法，进行创作。设计理念培养学生的设计意识和立体思维能力，通过构思制作过程，体现什么是创造，在创造中发现问题，解决问题，在创造中注重局部与整体的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。活动5【练习】讲评与研讨下面各小组说说自己的设计理念。结束语：同学们这节课的表现很精彩，由于时间关系，老师相信大家一定还会有更好的设计方案和创意。同时，我们的作品也需要进一步的改进和完善，下节课我们继续探讨、研究，下课。设计理念学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品。勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。第二篇：七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计2《设计我们的校园》1教学目标情感态度与价值观：学生通过本课学