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三年级上册美术教案及反思

正文：三年级上册美术教案及反思三年级上册美术教案及反思三年级上册美术教案及反思1教学目标：1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学准备：学生：玩具、纸、笔等教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教学重、难点：1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。教学活动设计：第一课时活动一：1、教师讲述：故事《格列佛游记》引导同学们认知大人国和小人国理由去的事物。2、同学讨论：故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你看过那些这方面的书？或是动画片吗？3、出示课题：大人国与小人国活动二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）活动三：请学生思考：1、你想表现大人国还是小人国？2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大人国还是小人国？3、画面的主体是什么？4、用什么背景来衬托它的大或小？5、教师示范大人国和小人国的画面：大人国的大人和高楼、大树先后比较，小人国里的小人和文具，昆虫相比较，展现他们的大和小。活动四：学生创作，教师指导。活动五：交流作品初稿。提出修改意见。教学反思：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。第二课时活动一：继续完成上节课的`作业。活动二：作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。活动三：游戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。教学反思：我找到了《格列佛游记》的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里……想象力的的丰富促使了画面效果的丰富。结合我给同学们的比较参照，大人为合称其大？小人为何称其小？同学们创作出很多“毛毛虫和小人”“蔬菜国里的小人”“文具盒里的小人过”“奥特曼大战大人国”等等作品三年级上册美术教案及反思2教学目的：1。使学生了解物体的基本形状，培养学生观察，分析和概括能力，形成空间观念；2。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体；3。培养学生关注生活，热爱生活的意识。教学重难点：了解物体的基本形体和主要特征，学习线描的方法。教具准备：生活用品若干件。教学过程：引入：请学生拿己所带的'生活用品，说说喜欢的理由（从造型，色彩和功能等方面说说）欣赏课本是的图例，师问：“你喜欢什么”师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。教师指导学生观察一件生活用品——水壶，从各个角度观察，让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想教师示范线描的方法和步骤，先从整体把握，画出基本形体，再抓住特征，描绘细节，表现物体的立体感。线条要求流畅，生动，自然。学生自主表现：画一两件生活用品，可以是自己带来的物品。教师巡视，帮助，提出合理建议。：学生自评，教师。教学反思通过学习，学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤，知道几种基本形体。通过欣赏书中的作品，让学生有个感性认识，了解线描是什么形式的，也重点指导学生观察物品，是什么形体或和什么形体相似，并从各个角度观察，选取合适的角度表现。让学生知道用线要流畅生动，表现物品特征和立体感。但在课堂上给学生说的时间不多，引导不够，如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品，让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力，还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察，并说说线的特征，用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较，加深印象，而我是在发现有学生用尺后才比较的。三年级上册美术教案及反思3教学目标：知识技能目标：①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。③难点小器皿的捏制方法及造型设计。情感态度目标：培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件学具：陶泥、简单工具教学过程一、启发谈话，导入课题今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）二、师生交流，表现创新1、找同学