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三年级下册数学广角教学设计（精选）

第一篇：三年级下册数学广角教学设计（精选）三年级下册数学广角之重叠问题教学设计教学内容：人教版教材三年级下册例1教学目标：1、使学生能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。2、使学生掌握解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。3、丰富学生对直观图的认识，发展形象思维。使学生在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：用直观图解决问题的方法教学难点：如何解决重复的问题教学准备：多媒体课件和练习纸教学过程：一、导入谈话师：你们喜欢上体育课吗？今天老师请来了两位体育健将，瞧，他们是谁？（出示姚明和刘翔图像）问：认识吗？你更喜欢哪一个？二、探究新知1、老师这里有一张喜欢姚明、刘翔的统计表（出示统计表）问：从统计表中，你收集到哪些信息？学生可能有以下内容：①喜欢姚明的有7人；②喜欢刘翔的有8人；③他们相差1人；④有的同学既喜欢姚明又喜欢刘翔。等等，或许还有其它内容。师问：现在从表上看，他们一共有多少人参加调查？生：（数）12人。师：喜欢姚明7人，喜欢刘翔8人，明明是15人，怎么只有12人呀？这到底是怎么回事啊？生：有三人重复啦。师：重复是什么意思啊？生：方国、文文、小东这三个人既喜欢姚明，又喜欢刘翔，在数总人数时数了两遍，所以说是数重复了。师：（课件演示统计表中重叠名单）是的，正是因为有3名同学，既喜欢姚明，又喜欢刘翔，在算总人数时数了两遍，所以参加调查的一共有12人，而不是15人。师：如果这样统计的话，真的很不方便，有一位科学家发明了一种更直观、更形象的集合图，现在请同学们看老师变-变-变！2、课件演示统计表到集合图的转变过程3、认识集合图中各部分表示的意思①师：红圈表示什么？蓝圈表示什么？红蓝圈重叠部分表示什么？月亮状红圈表示什么？月亮状蓝圈表示什么？（边问边点击课件演示）②先小组讨论再指名汇报③教师面向全体学生直接提问，学生回答、点评。重点提问：a喜欢姚明的有哪些人？b喜欢刘翔的有哪些人？c既喜欢姚明又喜欢刘翔的有哪些人？d只喜欢姚明的有哪些人？e只喜欢刘翔的有哪些人？f一共有多少人参加调查？（先堂练本上独立列算式，再同桌交流后集体反馈。）4、学生汇报算式，教师板书并让汇报生解释算式中每个数所表示的含义5、揭示课题。师：同学们真会动脑筋，想出这么多解决问题的方法，老师真佩服你们！像这种有重复现象的问题就是我们今天研究的书本数学广角中的一个重叠问题。板书课题：重叠问题。三、实践应用师：像这样的重叠问题在生活中还有很多，想接受挑战吗？1、给小动物找家①师：现在老师带你们进入动物世界，看看都有些什么动物？（课件出示）②小组讨论：哪些在水里生活？哪些在陆地生活？哪些既能在水里又能在陆地生活？③指名汇报，课件演示④出示集合图，问：你能根据动物们的生活习性帮它们找到自己的家吗？中间部分表示什么？⑤独立填写后再汇报演示师：谁愿意说说你是怎样填的？（各个部分表示什么，特别是中间表示什么？青蛙和乌龟为什么要填那里？）师：同学们的课外知识还真丰富，没难倒你们，再接受一次挑战可以吗？2、献爱心①师：希望工程进行了一次捐献活动，同学们都积极地捐钱捐物，献出了自己的一份爱心，这是两个同学黄静和李海捐物的情况，（课件出示）你们能用自己的方法算出：他们两人一共捐了几种物品吗？可以用集合图的方法，也可以列式计算。②独立完成，教师巡视指导③投影学生作业，指名汇报：黄静捐的有什么？李海捐的有什么？两人都有捐的物品是哪些？用什么方法算出他们一共捐了几种物品？（集合图的要说各部分意思，列式计算的要解释每个数的含义）师：看来对于同一个问题我们可以用不同的方法来解决。3、身边的数学：刚才同学们在做这两道题时，老师留心地做了个统计：我们全班人；做对第1题的有人；做对第2题的有人；没有两题都做错的；谁能计算出两题都做对的人数呢？4、拓展练习：两个妈妈和两个女儿一同去看电影，可是只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？（三代人）四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？数学就在我们的身边，我们天天都能遇到它，只要我们善于观察、勤于思考，我相信我们的同学一定能在数学这块广阔的天地中展翅飞翔。第二篇：三年级下册数学广角教学设计《数学广角》教学设计学习目标：1、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。2、能感知集合图的产生过程，初步建立建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。学习重难点：借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。学习课时：一课时学习准备：课件学习流程：一、激趣导入，明确主题1、我想考考同学们：请大家猜个脑筋急转弯。2、这节课看谁想别人没想到的