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三年级数学第七单元

第一篇：三年级数学第七单元七、小数的初步认识学习内容：认识小数、简单的小数加减法学习目标：1、通过学习，学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会读、写一位和两位小数。2、学会比较简单的小数大小。3、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。4、通过直观演示，观察等方法，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生学习的兴趣。学习重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。学习难点：小数的含义的理解学习准备：课件学习时间：5课时第一课时小数的读法、写法学习内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题）学习目标:1、学生结合具体内容初步了解小数的含义。2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。学习重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。学习准备：物品价格标签、直尺等。学习过程：一、复习引入1、看图写分数。2、填空:（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的2份占全长的（）/（）。（2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的5份占全厂的（）/（）；其中的15份占全长的（）/（）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元=（）角1角=（）分二、引导探究，发现新知1、揭示课题。同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数板书：小数的初步认识2、小数的认识。（1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元）（2）投影出示课本的主体图。在教师的启发下学生回答，并填表。引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点？教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。3、小数的读法。教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。如：5.98读作五点九八，0.86读作零点八六，2.60读作：二点六零，10.23读作：十点二三，25.07读作：二十五点零七。试一试：下面几个小数怎么读。1.230.920.052.4012.044、小叔的写法。学习例1。（1）一位数的写法。把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小数）。（2）二位小数的写法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米）0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？试一试。15厘米=（）/（）米=（）米30厘米=（）/（）米=（）米提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位）（3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。三、巩固深化1、课本的“做一做”。2、把下面各数量用小数表示。2米40厘米=（）米1米8厘米=（）米7角7分=（）元1元7角7分=（）元四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、目标达成检测：第二课时小数大小的比较学习内容：一位、两位小数的大小比较（课本的例2及“做一做”，练习二十一的第3～5题。）学习目标:1、通过具体内容,学会比较一位、两位小数的大小。2、通过学习活动，学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。学习重难点：小数大小比较。学习准备：直尺学习过程：一、复习引入1、读一读下面各数0.80.661.31.251.052、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量。1米3分米=（）米1米3厘米=（）米1米12厘米=（）米50厘米=（）米1元3角=（）元2元15分=（）元二、亲身经历，探索新知1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。2、学习例2。幻灯投影例2题目：老师这里有