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三年级荷花教案设计

第一篇：三年级荷花教案设计周末作业（2.28）1习作：描写家乡（比如东营）的一处景物，例如清风湖。写在刚发的作文本上。建议：1自拟题目，总分总的结构写，注意观察顺序比如远近顺序，季节顺序。2不能瞎编乱造，真正仔细观察才行哦，写完以后读一读是否通顺。2听写167页第一单元词语表，批改。周一第一单元考试哦。周末作业（2.28）1习作：描写家乡（比如东营）的一处景物，例如清风湖。写在刚发的作文本上。建议：1自拟题目，总分总的结构写，注意观察顺序比如远近顺序，季节顺序。2不能瞎编乱造，真正仔细观察才行哦，写完以后读一读是否通顺。2听写167页第一单元词语表，批改。周一第一单元考试哦。周末作业（2.28）1习作：描写家乡（比如东营）的一处景物，例如清风湖。写在刚发的作文本上。建议：1自拟题目，总分总的结构写，注意观察顺序比如远近顺序，季节顺序。2不能瞎编乱造，真正仔细观察才行哦，写完以后读一读是否通顺。2听写167页第一单元词语表，批改。周一第一单元考试哦。周末作业（2.28）1习作：描写家乡（比如东营）的一处景物，例如清风湖。写在刚发的作文本上。建议：1自拟题目，总分总的结构写，注意观察顺序比如远近顺序，季节顺序。2不能瞎编乱造，真正仔细观察才行哦，写完以后读一读是否通顺。2听写167页第一单元词语表，批改。周一第一单元考试哦。周末作业（2.28）1习作：描写家乡（比如东营）的一处景物，例如清风湖。写在刚发的作文本上。建议：1自拟题目，总分总的结构写，注意观察顺序比如远近顺序，季节顺序。2不能瞎编乱造，真正仔细观察才行哦，写完以后读一读是否通顺。2听写167页第一单元词语表，批改。周一第一单元考试哦。第二篇：三年级荷花教案设计(公开课)《荷花》教案一、谜语导入，激发兴趣今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示）（荷花）同学们，有谁见过荷花，请举手。那你心中的荷花是什么样子的？是啊，正是因为荷花的这些特点，所以一直被许多作家和诗人所称赞。下面就让我们走进荷花的世界，跟随著名作家叶圣陶爷爷去欣赏那美丽的荷花。（板书：12、荷花）二、初读课文，整体感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，想想作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？2、检查预习请同学们拿出预习纸，四人小组讨论讨论你们认为最容易出错的读音和生字。老师也想提醒大家注意一个字的读音。（出示：骨）。蓬字是上下结构的字，草字头就像一片大大的荷叶，盖住下面的“逢”字要盖住下面的逢字。翩是左右结构的字，仔细观察这个字，怎样写才会更美观？（扁大哥最高，中间的习小弟最矮，后面的习小弟稍高一些，还要写紧凑）三、小组合作，共同探究生字我们都解决了，那读完课文，作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？（板书：美）1、师：说的真棒！书上哪些地方写出了荷花的美呢？下面请同学们默读第二自然段，把你们觉得荷花美的词句画下来。四人小组交流交流。2、组织学生交流。A重点理解“挨挨挤挤”。根据学生回答出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”说认为用得好的原因。（师板书：荷叶数量多）师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！谁能把荷叶的多而茂盛通过你的朗读表现出来？B、重点理解“冒”。指名再说好词句。根据回答出示“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”出示：白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。白荷花就在这些大圆盘之间长出来。这两个句子你更喜欢哪句？为什么？师：是啊，荷叶挨挨挤挤，一个连着一个，密密麻麻，白荷花冲破了重重阻碍从挨挨挤挤的荷叶里冒了出来，这是多么让人敬佩的勇气和力量啊。C、重点理解“展开、露出、饱涨”。师：还有觉得哪些词句好的吗？根据回答出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”从哪里能感受到作者写的很美？（嫩黄色）这一段还有哪些表示颜色的词语？（借机板书：荷花颜色美姿态美）看这微展开的荷花在多么努力地伸展着每片花瓣，全展开的荷花又仿佛在尽情地吐露着芬芳，而饱胀的马上要破裂的花骨朵儿却在和蜻蜓说着悄悄话，这是一幅幅多么美丽的画面啊！谁能带着你的理解美美地读一读这句话？师：这一段，作者按照观察顺序，先写荷叶，再写不同形态的荷花，使文章很有条理。请同学们跟随作者的写作思路，尝试着背诵一下这一段。（两人背诵）师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！面对这样一池美丽的荷花，老师和大家一样被深深地陶醉了。此时此刻，（范读第四段）听了老师的朗读，你的眼前出现了怎样的景象