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三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计大全

第一篇：三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计大全三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计范文1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。3、体会抓特点表达景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点了解课文写了珍珠泉的哪些特点。教学准备教学挂图教学过程一、谈话导入新课小朋友们，你们见到过泉水吗谁能说说泉水有哪些特点清澈、水流细、从山上流下，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。二、范读课文1、范读课文。思考作者描述的泉水是什么样的2、学生找出文中有关的语句读一读。三、自学课文，理清层次1、自由读，给课文分段。课文可分为三段2、指导学生分段读课文。四、理解课文内容。1、读第二段，思考这段主要讲什么1.你认为这段中哪句话写得好把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考这些句子为什么写得好好在哪儿2.泉水有什么特点绿、深、清，从哪句子中可以看出来3.是泉水是如何往外冒的“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的4.讨论这泉水为什么叫“珍珠泉”第4自然段的这句话在这段话中起什么作用总结2、读第三段讨论这段话表达了作者什么样的思想感情五、扩展延伸这篇文章语句生动、优美，使美丽的`“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢原因那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。还有在生活中留心观察事物，有一双发现美的眼睛，才能把“珍珠泉”写得这么美小朋友们，你们爱自己的家乡吗也可以写家乡的一处美丽景色，按一定顺序把它写下来。教学反思《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文。课堂中让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。如果在课堂中能搜集一些有关各种泉的图片，在视觉上让学生感受泉的美丽和神奇。三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计范文2【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学目标】1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽作者热爱大自然大的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文中的优美语言。【教学重点】1、了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情。2、自读自悟乐于就自己感兴趣的内容与别人交流表达自己独特的感受。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学准备】阅读的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、交流资料，导入新课1、你见过泉水吗谁知道泉水有哪些特点2、生介绍自己了解的泉水资料。3、师播放泉水图片，读“资料袋”，了解泉水。4、这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。板书课题，齐读二、初读课文，整体感知1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。思考为什么称珍珠泉2、检查字词出示词语。自读、指名读、齐读3、分段朗读课文，纠音。三、再读课文，自学自悟1、引导学生读懂连接语，明确阅读要求。课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。2、学生默读课文，思考课文写了珍珠泉的哪些特点绿、深、清3、请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。4、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说“我喜欢珍珠泉的，因为：1.感悟“绿”出示水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。a引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景互相说一说。b请你们美美地读一读。c背一背。2.感悟“清、深”出示水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”a说说水里还看见了什么b指导朗读。3.感悟冒水泡的“有趣”。出示“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”a从这两句话中，你体会到了什么小声读一读，认真想一想。学生谈体会b从哪些词语可以体会到水泡的有趣嘟噜嘟噜，扑哧一笑c在作者眼里，这些水泡还仅