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三年级作文指导

第一篇：三年级作文指导三年级语文第六册第四单元〈〈我学会了„„〉〉从生活中导入作文话题师：我听说，同学参加了许多技艺班，个个都很棒，能来说说自己学会了什么？生：学会了硬笔书法，跆拳道，画画，-------师：丰富多彩的校园生活让我们学习起来更快乐，那在课余生活当中你又学会了哪些呢？生：学会了煮饭，拖地板，游泳，打羽毛球，骑自行车-------师：哇，同学们所学的本领太令张老师羡慕了，我迫不及待地想知道你们是怎么样学会的，能教教我吗？1．出示习作要求。（引导学生说出来）俗话说，明师出高徒，聪明的小老师们肯定有独特的办法教会我的，你能耐讲讲你们的秘决吗？①指明学：我请老师和大家看习作提示。师：为什么呀？生：：因为它告诉了我们怎样把学会的过程讲具体。师：嗯，真是个绝妙的方法，我们-------②一起来读一读。（出示课件）③你收集到了什么信息？生：一样本领。师：过程中有哪些趣事，有什么体会。生：过程写具体，表达真情实感。④讲得真棒！这些信息告诉了我们要想教出好学生，就要告诉他（她）------（板书出示）学会了一样什么本领具体怎么学会表达出自己的真情实感2．用一句话来介绍自己学会什么本领？3．为什么要去学呢？二、出示情景，举共性例子说，细化“具体”过渡：谁能否用一句话来说一说自己学会了什么，为什么想学呢？生1：我学会了滑冰，因为滑冰学会之后，让我们行起如飞。生2：我学会了骑自行车，因为我想骑了自行车走路快-----师：原来学会了一样本领用途这么么大呀，那我赶紧请出我的老师吧，让她教教我，大家请看大屏幕，这是谭老师我教的，可她只给了我录像，一起观看，今天要她给我讲一讲她怎么学会的，听完之后你我来评一评她讲得好在哪里，你有什么补充？谭：我学会了骑自行车，我的脚刚刚------生1：心里想什么，比如：我刚开始骑的时候胆颤心惊------生2：动作，比如：用上踏，蹬，踩------生3：我先------，接着------，然后------。生4：我摔倒在地，脚上皮划破了------（我觉得她说得真有意思把自己的感受写得淋漓尽致）生5：你可以补充上爸爸鼓励你的话------（嗯，这样写能表达自己的感受）生6：你的体会是开心的还是难过的？师肯定、补充她的话语，表明具体。师：经过同学们的帮助，我们发现把怎么学会写具体可以通过人物的心理活动，动作，语言，体会来表现。这是我们也发现了写作的一些技巧，你发现了吗？比如：我们要写到初学时因为不会而发生了哪些趣事，或者要写到你是谁教会你的„„板书：具体向谁学的？初学时发生了什么事？谁教会了你的？在这个过程中你的感受？（和你的文字融为一体）三、提高性小结师：那谭洋老师能将你学会的本领再完整地说一遍吗？（师肯定，具体补充）瞧，众人拾柴火焰高，要想由不会到学会的过程讲具体，就把你向谁学的？初学时发生了什么事？谁教会了你的？通过自己的语言表达出来，现在就让大家以小组为单位说一说，你怎么学会什么本领？小组说，老师观察，看哪一组说得好。四、推荐说，评议：（谁来说）生（康）：我学会了游泳------好在哪里？有补充的吗？生（钟）：我学会了烧火------我想，如果补充上：我的脸被烟熏得成一只大花猫了，爸爸妈妈看见了哈哈大笑。（我感受到这个情景是多么有趣呀）小组（时间允许的话）生（汪）：我学会了滑冰------矛盾心理（好，很具体），像------（比喻句用得十分贴切，使文章显得很具体）五、习作练习师：同学们，你们真是运用语言的天才，老师相信你们的妙笔肯定会激起一朵朵美丽浪花。赶快拿起手中的笔写下你学习的过程吧！！我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里.很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火—