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三年级孩子常见问题

第一篇：三年级孩子常见问题问题一：如何逐步提高孩子的阅读理解能力要提高孩子的阅读理解能力，大量的课外阅读是最好的解决办法。我们首先应该让孩子感觉到阅读是件有趣的事，因此要鼓励孩子多读好书，尽量抽时间陪子女逛书店，家长和孩子一起挑选书籍，不能随着孩子的想法，想买什么书就买什么书，结果不能达到读书带来的好处。小学生受童话启蒙的居多，因而，童话、小说类的书一直是小学生课外阅读的最爱，尤其在中、低年级。因此，我们可以将优秀的科普小品、小说、人物传记、旅行记等推荐给学生。例如：毛泽东、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传记；给孩子定期订阅图文并茂的信息量大的少儿杂志，如《我们爱科学》《儿童文学》等„„多体裁的课外阅读，会让学生感受真善美，体悟成功的苦与乐、变得越发灵秀„„在家庭中创设读书氛围，让子女热爱阅读。孩子在读书，家长也可以找本书看，也可以共看一本书。不要叫孩子看书，自己看电视，并且声音开得大大的。更不能带一些朋友在家里做一些不健康的活动。经常跟孩子交流读书体会。孩子看过的书，自己都抽时间翻阅一下，让孩子谈一谈书中的故事、谈谈对人物的看法„„有这样一句话叫：“不动笔墨不读书”，因此，孩子在看书的时候家长可督促孩子在自己的书上读、写、批、划、注，遇到疑难词句，还要在查字典或请教家长后加上注释。问题二：孩子的写作刚起步，作为家长该如何积极地引导，提高孩子的写作兴趣。下面我想谈一谈他们面临的最大问题——作文，作文和一、二年级的日记有很大的区别，日记只需要写通顺的几句话，字数只需要100字左右，在考试的时候占的分值也要少的多。而作文就要求学生把事情叙述完整、人物刻画生动，并能运用恰当的词语，字数也要250字左右在考试的时候作文的分值为30分。作文离不开生活，也离不开积累，最大的“技巧”——“说真话”。我平时在语文学习每一篇课文的时候，就把课文好的写作方法教给学生。例如：开篇怎样点题啊，怎样过渡啊，怎样写人物的外貌、语言、神态、动作啊，为什么要有环境描写啊等等。在作文指导课上我会读一些我们班同学写得好的作文，然后分析他们写得好在哪里，分析小作者的写作思路，以帮助其他的同学打开写作思路。每一次学生写了草稿，我都会先一一过目修改，给他们提出修改的建议，学生再根据老师的意见进行修改，最后再誊写到正文本上。从现在学生的写作状况来看，我班大多数同学的写作能跟得上，只有个别得同学畏难，像挤牙膏一样凑合几句。其实，学生的作文材料就是来源于生活，就是把生活中发生的事情和你最熟悉的人的事情说出来，再把他们变为文字，就是这样一个过程。问题三：如何纠正孩子粗心大意，做事拖拉的坏习惯孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长的情况，需要动脑筋思考的问题都推给了家长。家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题需要家长的帮助。在作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉。家长要端正孩子的学习态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。在孩子写作业时，明确各种要求：时间上要及时；态度要认真；思维要独立，培养学生认真书写的习惯。其次，许多孩子在做作业时往往是提笔就做，不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会孩子读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。最后，给孩子一个安静的学习环境，也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则，给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时，父母或其他家庭成员也要以身作则，大人不要一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我，这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付，造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后，应该说是比较紧张的，因此家庭作业做完后，要让孩子放松放松，看看电视，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后，解决的方法就是用规定的时间来限制他完成，完成后要有奖励机制。问题四：如何克服孩子的畏难情绪逆境出人才这是亘古不变的道理。孩子胆小畏难一方面是因为父母保护过多，孩子依赖性强，不敢独立地去面对和处理事情，所以父母要鼓励孩子去交朋友，多带孩子出去玩，无论怎样，不能让他一放假就一个人在家里，这样会使他越来越胆小，越来越不善与人交流。当孩子遇到害怕的事情的时候，应多鼓励孩子，多给予孩子战胜困难的勇气，千万不要在孩子失败的时候讽刺、挖苦，给孩子造成心理阴影。“两个靠水边的邻