三年级语文上册第2单元作文写日记教案新人教版.docx

三年级语文上册第2单元作文写日记教案新人教版

第一篇：三年级语文上册第2单元作文写日记教案新人教版习作：写日记教学目标1．了解写日记的好处，激发学生写日记的兴趣。2．了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。重点难点重点：了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。难点：鼓励学生坚持写日记。教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入习作主题。出示日记示例。1．简介日记的定义。本次习作我们学习写日记。像课本中的例文那样，把自己生活中发生的一些事情，还有自己看到的、听到的事情写下来，成为一篇文章，就是日记。2．分析写日记的好处。写日记可以培养我们学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，对提高我们的写作能力也很有好处。二、组织交流，分析写法。1．认真观察日记示例，小组交流日记的特点。2．小组选派代表交流，教师相机指导。(1)日记内容：在一天中，我们身边会发生很多的事情，是不是每件事情都要写到日记里呢？不是的。我们应该选择这一天中你感受最深刻的、最值得记录下来的一两件事情，写到日记里就可以了。在日记里要把事情写清楚。(2)格式要求：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况。写日期、天气的格式一般是开头空一格，每写一个内容空一格。然后再在下面一行写正文。日记正文的格式跟一般文章的格式相同，都是每个自然段的开头空两格。(3)要求准备一个专用的日记本。三、试写日记，动笔起草。1．下面就请大家动笔打草稿，选择今天你感受最深刻的、最值得记录下来的一两件事情写下来，试着写一篇日记。2．学生动笔打草稿，老师适时指导。四、修改、誊写。1．各自修改，想想词句运用是否恰当，意思交代得是否清楚明白。2．誊写日记。要求书面整洁，字迹工整。第2课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了一篇日记。现在，我们就以小组为单位，互相大声读给同学听，相互评议一下是否符合日记的要求。二、朗读交流，展示优秀习作。1．小组交流，朗读日记，相互评议，提出建议。2．教师在巡视中挑选出优秀日记，请学生朗读，投影展示日记，全班进行评议，交流哪些地方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面评议。1．日记格式是否正确。日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况。写日期、天气的格式一般是开头空一格，每写一个内容空一格。然后再在下面一行写正文。2．是否按一定的顺序把内容写清楚了。3．遣词造句是否妥帖顺畅，日记中心是否明确。四、修改、誊写。明确格式和字迹要求。第二篇：三年级语文上册第2单元作文写日记教案2新人教版习作2写日记教学目标：1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。教学重难点：重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。课前准备：教师日记本。教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。4．交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)5．清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应该选择有意义的材料。)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3．学生阅读思考。(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。5．巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。2．四人小组讨论。3．检查学生讨论情况。4．明确写好日记的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以记录。(2)真实细腻地表达自己的真情实感。5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2．展示教师的几篇教学日记。3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够善于观察。(2)已经养成了勤写日记的好习惯。(3)多观察、善