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三年级语文上册第二单元教材分析

第一篇：三年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析及教学内容【单元教材分析】第二单元课文以“名人故事”为专题，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示都是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在学习本组课文时，提前要多收集名人故事，为语文园地做准备。【单元教学目标】1、会认19个生字，会写40个生字。能正确读写本单元要求掌握的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。3、通过人物对话，体会人物心理活动，从这些名人日常生活的平凡小事中，了解学习他们可贵的品质。4、收集名人故事，在口语交际中大显身手，能把话说完整，提高交际能力。学写一人一事。【单元教学重难点】1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。3、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯。【单元教学准备】多媒体课件、搜集列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等资料。【课时安排】5.灰雀2课时6.小摄影师2课时7.奇怪的大石头2课时8.我不能失信1课时语文园地二3课时第二篇：五年级语文上册第二单元教材分析五年级语文上册第二单元教材分析教师：蒋煜五年级语文第二单元选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。主题是：月是故乡明。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。教学目标：1、认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。教学重点、难点：1、学会生字、正确读写词语及积累好词句。体会重点句的含义。2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。3、理解课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的表达方法。教学措施：让学生通过读书体会作者对家乡的思恋，挚爱的思想感情；引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。教学准备：课件资料课时安排：教学本组课文大约用时13课时：其中精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾与拓展1课时。古诗词三首2课时6梅花魂2课时7*桂花雨1课时8*小桥流水人家1课时口语交际·习作二3课时回顾·拓展二1课时复习课1课时5《古诗词三首》《古诗词三首》中，都是脍炙人口情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡，对家乡亲人的深切思念。《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。教学建议：1、要善于利用表达思乡怀亲的诗词学生的积累，引入新课的学习。2.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法，二三首诗则放手让学生自学，通过交流来理解诗意。3.引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。6《梅花魂》《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡葬身异国的外祖父的回忆。重点表达了外祖父对祖国的热爱眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，有的间接