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三年级掌声

第一篇：三年级掌声三年级语文《掌声》导学案第一课时学习目标：1、我能学会本课生字和13个词语。2、我会正确、流利地朗读课文中的重点句，体会人物的内心情感。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，体会英子的内心感受及感受两次掌声的含义。学习过程：一、我思考我快乐1、文中的掌声是----------（谁）送给------------（谁）的。2、课文中一共出现了几次掌声？原来英子是个什么样的小女孩？后来又是什么样的？你是从哪些词里感受到的？开始英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？第一次掌声代表什么？第二次掌声代表什么？二、自主学习1、自己读读课文，说说课文哪些地方让你感动？读课文的2.3自然段说一说英子的心理变化过程2、课文一共写到几次掌声？分别是在什么情况下响起的？分别出现在课文哪一个自然段？请你画出描写两次掌声的句子。3、品读句子（1）“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”（2）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”（3）“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。品读句子，你怎么理解加点的词？你知道写人物的动作和神态的词语有哪些？三、达标检测（一）在括号里填上合适的词。（）的掌声（）地鞠躬自卑得（）（）的眼泪（）地注视感动得（）（）的故事（）地坐下（二、）照样子写词语。１.默默地：、２.慢吞吞：、３.一摇一晃：、4、文中的掌声是----------（谁）送给--------------------（谁），是掌声让原本----------的小英变得---------------。5、、比一比再组词况（）姿（）症（）愿（）级（）矿（）资（）政（）原（）极（）三年级语文导学案《掌声》第二课时学习目标：1.我能学会要求掌握的词语。2．我会正确流利地朗读课文。3．我能体会课文内容，体会人物内心情感。4．知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。重点、难点：知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习过程：一．课前预习1.自读课文，标出课文的自然段，本课共()段。2.给文中“会认的生字和会写的生字”注音、写出部首、音序、特殊结构。读生字两遍。3．在文中把词画出，读两遍，并理解词的意思：掌声、热烈、文静、持久、动听、忧郁、犹豫、平息、鼓励、小儿麻痹症、镇定、歧视、情绪、愿意、骤然、讲述、。4．想一想课文讲了一件什么事？二．自主学习1.默读课文一遍。2．从文中找出合适的词语填空（）低了下去（）上了讲台。（）地站了起来（）地走（）地坐在教室一角。从所填词语中你能体会到小英是个（）的孩子。“以问题导入，全身心感受”3．同学们为什么给了小英第一次掌声？这掌声想告诉小英什么？4．同学们为什么又给了小英第二次掌声？这掌声想告诉小英什么？5．小英后来好像变了一个人似的，不再像以前那么（），她和同学们一起（），她甚至在一次联欢会上（），还让同学们教（）。你觉得小英变成了一个（）的孩子。6．掌声给小英带来了什么？7．掌声在生活可以给我们带来什么？8．读一读掌声是一首美妙的歌，掌声是一朵芳香的花，掌声是一把钥匙，能唤起人们的勇气！花香能够使人振奋起来可以打开勇气的大门！三．课堂检测课文中有哪些让你感动的句子，请抄写下来。（1）------（2）-------三年级语文《掌声》教学建议教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声”“文静”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：体会英子的心理变化。课时安排：2课时实施建议：1、课前可以布置学生搜集反映残疾人自强不息的相关资料。2、本课生字较多教师要认真指导学生书写。3、在阅读教学时要指导学生深入体会英子的情感变化。4、教学中要抓住重点段落让学生理解，并对学生不容易领会到的地方加以指导。5、本课表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化，让学生进入情境中，领会到人物的喜怒哀乐。第二篇：三年级掌声作文三年级掌声作文篇1掌声可以带给很多人勇气，也可以带给人们希望，还可以对人们的努力给予肯定。现在，就让我们一起看看我曾经过的一次掌声吧！班主任杨老师准备在上一星期五召开全体家长会，她决定挑选几个读书水平好的同学在家长会上表演一段诗朗诵，向家长展示展示我们每天早晨诵读的成果。杨老师挑选了六个同学，其中我也入选了。我既兴奋，又紧张，因为这将是我第一次上台表演。放学了，杨老师把我们六个人留了下来，让我们站在讲台上试背了一下。然后杨老师要求我