三月桃花诗歌（★）.docx

三月桃花诗歌（★）

第一篇：三月桃花诗歌三月的细雨滋润着你的心田三月的微风吹开了你的笑脸如少女的羞怯粉红了家乡的两条长沟，两座大山那是三月的一片花海啊在蓝天下显得分外妩媚那是三月里燃烧的春天的火焰在青山中显得格外耀眼三月四面八方的人群涌进了三月娇艳的桃花源多少童男童女簇拥在你的脚下想沾沾你桃色的喜气把人生的序曲定格进数码的单反多少少男少女依偎在你的身旁想用粉红色的花蕊把的萌动的春心和自己青春记忆装点多少靓丽的美女轻轻的把你捧在脸庞将一幅人面桃花的倩影嵌进蓝天把三月的遐想融入粉红色的花瓣多少蓬勃的帅男静静的把你拥在胸前俨然是一群护花使者把爱的宣言洋溢在桃花间的笑颜用鼻翼触摸粉红色的花朵仿佛从此后桃花运就会把人生写满三月桃花三月桃花源不只是桃花源里可耕田第二篇：语文《三月桃花水》科别语文课题4、三月桃花水授课人年级四时间学情分析：本课教学内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，边读边思、边思边圈画，综合运用学过的阅读方法边读边思考，大胆表达自己的阅读感受和体验，有积极表达的愿望和一定的口语表达能力，容易与文本产生共鸣。教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。（二）知识与能力：1．生字：认识认字表中5个生字，会写写字表中11个生字。2．词句：能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。3．阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。4．写作：了解前后照应的写作手法，学习在习作中运用。5．口语交际：用准确的语言表达自己的感受。（三）过程与方法：1．注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；2．培养学生运用“语文天地”中的“金钥匙”学习方法，培养学生的自学能力。教学重、难点：教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学难点：感受文章“文字优美、意境清新”的特点，体会作者遣词造句的妙处，鼓励学生在积累的基础上进行片段练习。教学过程课前准备技术工具微能力点多媒体A1技术支持的学情分析A5课堂导入A6课堂讲授课堂环节课堂任务课堂反馈任务一谈话引入：1．寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。（出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（引读：三月桃花水）看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（引读：三月桃花水）2．在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。3．今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！4．（板书课题）指导学生有感情朗读课题。任务二学习可问：（一）初读课文，整体感知1．从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们赶快打开书12页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。2．学生自由读文，教师巡视指导。（相机在黑板上写出巡视中发现学生读不准、容易读错的字词，如：弦、应和、盛满、鞠一捧、袅袅炊烟等）3．在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎，哪位能干的孩子愿意来教教大家？（小老师教读生字词语并随即理解词义）字词大家都读得非常准了，那我们把这些字词放到课文句子中去读一读，好吗？注意把字音读准。（把字词放回课文中，读个别较难的句子。）4．刚才孩子们已经数了，课文一共有几个自然段？（7个）5．把这些字词放回到课文中，孩子们能读好吗？那现在我们这样来读，我们分组轮流读课文，边读边想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？（生分组轮流读课文）（二）精读课文，品词品句1．谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？（教师根据学生回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整）2．（我觉得三月桃花水很美。课文中写道“三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。”这是一幅多美的景色啊！）（板书：美）（1）你体会得真好，不仅说出了自己的感受，还结合课文中的语句来体会，这是一种很好的学习方法。你能把这段话美美地读一读吗？（生有感情朗读课文一、二自然段）（2）全班同学学着他的样子一齐读读课文一、二自然段。3．多美的三月桃花水啊！它还给你留下了什么印象？（1）（读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听的声音。）（板书：春天的竖琴）（2）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。快，侧耳倾听，都听到了些什么声音？赶快读一读课文三、四自然段，划出描写声音的词语