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三年级数学学科总结

第一篇：三年级数学学科总结三年级数学学科总结常普一、基本情况：（一）学生素质：全班从始至终有学生41人。经过一学期的教育教学工作，全班同学各方面的素质都得到了不同程度的发展和提高。（二）教学内容分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念，时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习习近平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、主要做法及收获：1、重视对学生的调查了解，从而有的放矢，把握教育教学的主动权。我是新接任此班，我主要注重对学生各方面的了解，通过多方面接触、交谈，发现这个班比较特殊：一是不专心学习，好玩的同学多；二是不遵守纪律、打架闹事的人多；三是基础知识相当差。做作业时，有些很基础的知识都没掌握，有的学生连加减都做不出，做不对，乘法口诀有的学生背不出。不查不知道，一查吓一跳，像这样最基础的知识都没有掌握，学习以后的知识就更难了。根据这些情况，我用了3周的时间进行补习，通过补缺，有部分同学较好地掌握了所缺的知识，但仍有部分同学没有进步，这部分同学对本学期所学知识掌握也较差。2、坚持改革、努力创新，教育的出路在于改革，培养高素质人才在于创新。根据认知、巩固、适用的原理，我在教材上作了适当的调整，便于学生系统地学习、掌握和运用所学知识，起到了巩固新知识的作用。3、学科的相互渗透和结合。如教学面积单位“公顷”时，因这些单位的面积比较大，光课堂上讲，学生不一定理解，要去实践这个面积，可能要用半节或一节课，为了不浪费时间，我把数学教学与体育课结合起来，让学生慢跑一百米的距离，认识公顷是边长为一百米的正方形的面积。这样，寓教于乐，两全其美，使学生易学易记，牢牢地掌握了知识。三、存在问题：1、由于部分学生原来基础过于差，尽管做了很多工作，想了很多办法，但学习成绩仍没有大的改善。2、有些学生还是好玩，自学风气不够浓，没有养成自觉学习的习惯。第二篇：三年级数学学科总结四年级数学教学工作总结本人担任三年级数学教学，三年级总人数是53人，及格率是在这一学年里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学年的教学任务。为了便于今后的教学，现在对本学年的数学教学工作做一个简单的小结。一，立足本职、尽职尽责本学期来我一